一位媽媽的自述:掙扎在"有用"和"沒用"之間

中國青年報報道：李八斤同學今年三年級。自從她成爲一名小學生後，她的好日子和我的好日子，就一步一步地走向窮途末路——是的，我每天都清醒地、眼睜睜地、無比煩惱地感受着這一點，而且這種滑向深淵無力與抗的感覺一天比一天、一個學期比一個學期、一個學年比一個學年來勢洶洶。

上個月的一個週末，我帶她去今日美術館看一個兒童畫展覽，那些充滿童趣的塗鴉看得我們母女都非常歡樂。可是，偌大展廳裡，李八斤的個頭高出所有看畫展的孩子一頭還多。很明顯，週末有這個閒心在美術館裡晃的，多是學齡前兒童。三年級及以上的學生們，大部分都悶在各個補習班裡。

我從來不是一個特立獨行的媽媽，李八斤從小也和別的孩子一樣，上過各種各樣的“班”，學學這個學學那個，什麼鋼琴、跳舞、騎馬、擊劍、游泳、輪滑、跆拳道、健美操、瘋狂科學、樂高拼插、丙烯畫等等全都試過。小孩子總要學點什麼，要不然精力沒處消耗，還不得把她媽累死。給她報班，在我，一直就是三個目的：一、鍛鍊身體，所以運動類偏多；二、增廣見聞，什麼都見識都玩一下；三、有人帶着陪着她玩，讓她媽躲會兒懶。而且報班的大前提一直是：你想嗎？你願意嗎？

我這種目標導向不明確的報班行爲，在李八斤上了小學之後，就遭到很多前輩媽媽和同批次媽媽的批判。她們告訴我，這“沒用”！她們告訴我，鋼琴是“沒用”的，不如學一樣民樂或進合唱團“有用”，某某孩子就因爲唱低聲部“小升初”時被名校點招；她們告訴我，這樣蜻蜓點水、漫天花雨地報班“沒用”，“有用”的是把某一項練成“特長”，比如擊劍在什麼級別的比賽中拿到名次、健美操在什麼團體賽中獲獎，就可能成爲“小升初”中“有用”的證書。

我實實在在地被證書嚇到過。家長會，學校放央視做的節目，本校的優秀學生訪談，比李八斤高一級的四年級女孩，從一個大紙袋子裡往外掏證書，一大沓子，摞起來有小20釐米的厚度，據說都是參加各級科技競賽獲的獎項。我的天！別說得獎，光是參加，得花多少時間和精力參與多少種賽事才能攢出這樣的資歷呀？我不認爲女兒有這樣的精力和時間，像我這種馬馬虎虎的媽媽，也沒這個心思。有這許多工夫，我寧可讓她多傻玩兒一會兒。

所以我被批評爲不負責任。我受到最語重心長的一次忠告是這樣的：你看，我也是一星期開車拉着孩子到處跑，你也是拉着孩子到處跑，可你淨幹那“沒用”的事兒！白受累了！

我被這些好心的勸告搞得非常沮喪。“有用”真的那麼重要嗎？有必要給一個不到10歲的孩子那麼多“有用”的教育嗎？

我當然也希望李八斤同學能成長爲一個“有用”的人，但作爲媽媽，我其實更願意女兒首先是一個“有趣”的人。我見過很多可能“有用”但確實乏味蒼白的人生，我覺得那樣的活法不夠好。我希望女兒有一顆豐富的心靈，能夠觸碰、感知、體味、享受到生命中那些繽紛有趣的部分，我祈望她生活健康，靈魂豐滿，活得不那麼功利現實。

在“有用而無趣”和“有趣而無用”之間，如果我能自由選擇，我會一直選後者，我相信，那也會是孩子出於天性的選擇。

可是我能不管不顧地自由選擇嗎？

在下決心跳出現有的教育體制之前，我還真沒這個膽兒。所以我已經扛不住地讓她上了一個奧數班。因爲“大家都上”。我有時候會恨自己沒出息，太容易被“大家都”裹挾，但我真不是意志特堅定的媽媽。其實這班上得也相當消極，既不要求她做題，也不督促她複習，基本就是“薰着點兒吧，多少會點兒吧”，意思一下得了。有時候想想，簡直是白花錢瞎耽誤工夫。相當於買個心理安慰：好歹也跟着“大家都”了，不算我耽誤孩子哈。

我知道自己在身邊聲勢浩大的“有用”聲中越來越心煩意亂，以至舉棋不定、糾結不已，已經進入忽左忽右、逐漸迷失階段，嚴重憂慮自己遲早有一天違背初衷、南轅北轍。

我現在拼命堅持的就是，無論如何，每週要留一整天的時間，什麼狗屁班也不上，就讓女兒乾點兒沒用的事兒，騎她愛騎的馬，去她愛去的童書世界，看看畫展和童話劇，或者就只在樓下曬太陽瘋跑。哪怕就是爲了看她幹這些沒用的事兒時燦爛的笑臉，也非堅持不可。