別讓“雞娃”式家庭教育埋沒閃光的孩子

中國青年報北京5月11日消息，“教育的最高目的就是幫助所有的人成爲更好的自己，不要讓劉翔成爲姚明，也不要讓姚明成爲愛迪生。”在5月11日舉辦的“科技助力，以愛賦能——家庭教育開啓新徵程研討會”上，第十三屆全國政協常務委員兼副秘書長、民進中央副主席、中國教育學會第八屆理事會學術委員會顧問朱永新說，要善於去發現每個孩子的閃光點，讓他們成爲更好的自己。

據悉，此次研討會由中國青年報社主辦，大力智能協辦，中青校媒承辦。

今年全國兩會，“過度製造教育競爭焦慮”“建議開發未成年人專用手機”“全面取消小學生家庭作業”等話題，備受代表委員關注。研討會上，教育學界、業界專家共同探討家庭教育中的相關問題，爲當代家庭提供解決教育難題的新思路。

實際上，生活教育是當下家庭教育中最易被忽視的一環。中國青少年研究中心家庭教育首席專家，教育部家庭教育指導專委會副主任委員、首師大特聘教授孫雲曉多年研究發現，生活教育和知識教育對一個人的發展都有重大意義。他認爲，家庭是生活的組織，生活是教育的源泉。家校合作不應只有知識教育，還可以有很多積極的方面，比如追求立德樹人，追求五育並舉等。

家校合作的變化正在發生。今年以來，僅就學校裡的手機管理問題，多地就出臺了新規。實際上，手機只是終端載體之一，這些變化更多的是家校在應對互聯網科技挑戰的對策之一。中國青少年研究中心少年兒童研究所所長孫宏豔認爲，充分的親子陪伴、親子溝通可以降低科技產品給兒童的負向影響。家長和學校需要注重兒童學習習慣、生活習慣的養成，關注孩子網絡素養、休閒素養的培養，同時注重兒童人際關係處理能力的培養，共建一個兒童友好的數字社會。

中國首檔科學育兒脫口秀《靜觀育兒》撰稿人、主講人，中科院心理所醫學心理學博士，中國心理學會科普委員會委員羅靜認爲，科技不能看似減少焦慮，實則增加焦慮，而家長應該明白，人生不是衝刺，而是一場馬拉松，家長應該告訴孩子的不是要“贏在起跑線上”，而是教孩子跑得更長更遠。

清華大學社科學院積極心理學研究中心副主任、大力教育研究院副院長趙昱鯤從自我決定理論出發，分析出中小學時期獲得充足的自主感、連接感、勝任感的孩子，成長過程中會擁有真正的自我、有積極生活的動力。

大力智能品牌創始人陽陸育也在分享中表示，培養自信、自主、友愛的“披風少年”，要培養孩子的自主性，充分尊重孩子的選擇權；培養自信的關鍵，則是不斷地去加強對孩子做好事時的正反饋；此外，還要與孩子平等對話，保護孩子的健全人格。

在圓桌論壇環節，北京體育大學新聞與傳播學院講師、清華大學新聞與傳播學院智媒研究中心研究員樑駿提到，他大學期間曾在四川省阿壩藏族羌族自治州一所藏區學校支教，參與到當地孩子課堂教育的同時，也一定程度上參與到他們的家庭教育中。在他看來，大學生可以從現在就去踐行和傳遞“五育公舉”的理念，掃除“唯分數”的誤區，同時將這種觀念延續到生活，乃至日後對孩子的教育中。