西藏軍區在駐訓部隊相對集中區域設立教育協作區

火力羣在規定時間內高效完成集羣射擊、空中作戰支援羣從數百公里外向作戰地域快速機動……初冬，西藏軍區數支駐訓部隊順利完成一系列實戰化演練任務。據瞭解，該軍區在駐訓部隊相對集中區域設立教育協作區，盤活各類教育資源，有力促進部隊協同訓練。

駐訓初期，各單位開展教育“各自爲戰”，存在進度不一致、訓教不同步等現象。爲此，西藏軍區黨委機關探索設立教育協作區，任務相同的方向片區由牽頭單位負責統籌，採用“集體上大課、交叉上小課”的教學方式開展教育，計劃相同的“合併同類項”，計劃不同的組合進行。

西藏軍區在充分摸清各駐訓部隊政治工作隊伍情況後，堅持“相互交流、取長補短，不求所有、但爲所用”的原則，科學整合教育力量，成立由旅團領導、機關幹部、營連政治工作幹部和基層理論骨幹組成的四級政治教員隊伍，探索走開“集中備課、交叉授課、分層講課、推門聽課、官兵評課”的教育路子。針對教育保障資源有限且分佈不均等實際，他們注重整體籌劃、科學調配，採取硬件就近用、人才統籌用、資源融合用等方法，提升教育保障效益。針對某任務分隊教育力量薄弱、某部駐訓地交通不便且信息閉塞等實際，他們調配10餘名政治教員分赴離牽頭單位機關較近的單位，進行交叉授課；距離較遠且人數較少的單位，他們就近安排優秀教員上門授課，並將教案和課件上傳至局域網網盤，確保官兵隨時可學，實現資源共享。

今年9月，西藏軍區計劃在駐訓部隊開展一堂自主教育課。他們根據政治教員專業背景和特點專長，統籌安排調研能力突出的某旅領導帶隊進行思想調查並撰寫教案、多媒體運用熟練的某團幹事負責課件製作，教育效果超出預期。

“衆人拾柴火焰高。加入教育協作區政治教員隊伍後，我感觸最深的是備課資源更多，標準也更高了。”某營教導員楊文相介紹，協作區設立後，教育服務備戰打仗的作用愈發明顯。前不久，駐訓部隊擔負上級賦予的演練任務，官兵心往一處想、勁往一處使，工作標準和戰鬥精神受到一致好評。