讓理想之燈照亮奮鬥青春

“以青春之我，創建青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類……”穿越百年時空，李大釗的激昂暢想時至今日仍如金石擲地，充滿振奮人心的力量。

世界處於百年未有之大變局，青春應當如何度過？人生價值如何同黨和國家前途命運緊緊聯繫在一起？年輕人又當如何接續光榮與夢想，成長爲堪當民族復興大任的時代新人？回答這些時代之問，關乎個人、民族、國家的未來走向，亦是善用大思政課的必然性和必要性之所在。

“蓋有非常之功，必待非常之人。”站在“兩個一百年”的歷史交匯點，青年如果對今日之世情國情缺乏感知，如果在複雜的時代變化中茫然四顧，如果只是汲汲於眼前的個人得失，又如何能抓住發展機遇、承擔起賡續中華民族千秋偉業的時代大任？屬於青春的理想之燈，並非總是自然而然點亮的，它離不開用心的引導、激發與呵護。幫助青年堅定理想信念、做好人生選擇、激盪家國情懷，繼而成長爲堪當大任的社會主義建設者和接班人，是大思政課應當有爲和大有可爲之處。

知所從來，方知所去。“只有講歷史才能說服人”，大思政課唯有用好歷史這本“最好的教科書”，才能培養和塑造青年的大歷史觀，構築清醒的歷史自覺和堅定的政治自信。中國共產黨帶領全國各族人民共同譜寫的華彩篇章，本身就是引導青年樹立“四個自信”的最大底氣。從當初救亡圖存的艱難困厄，到如今發展爲世界第二大經濟體；從新中國初期百廢待興，“一輛汽車、一架飛機、一輛坦克、一輛拖拉機都不能造”，到而今建成世界上最完備的工業體系……讓青年在大思政課中用心撫觸過往的紋理，才能真正感受到歷史的溫度，體悟今日局面之不易，從而在家國情懷的激盪下明德立志、奮勇向前。

“來而不可失者，時也；蹈而不可失者，機也。”當今世界經濟重心、政治格局和全球化進程都在發生重大變化，我們也比歷史上任何時期都更接近、更有信心和能力實現中華民族偉大復興的目標。當此之時，更應把思政小課堂、社會大課堂和網絡新課堂結合起來，讓青年去觸碰、理解、感知時代跳動的脈搏，培養堪當大任的時代新人。

對於年輕人而言，當網絡成爲他們生活不可或缺的一部分，把思政課搬上“雲端”，就有着特殊而重要的現實意義。網絡課堂可以不受時間地域容量的限制，讓形式多樣、活潑生動、富有青年特色的內容，隨時抵達青年，讓名師名課獲得最爲廣泛的傳播，讓交流和互動“分秒必達”，讓思政教育以喜聞樂見的方式如影隨形地陪伴青年左右，成風化人，潤物無聲。

習近平總書記說：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現實結合起來。”無論是深入田間地頭，在腳踏實地的農業生產中感悟勞動的價值，還是參與鄉村振興的社會調查，於自身踐行中紮實認知國情，抑或是在實地參觀中瞭解科技發展前沿趨勢，都有助於當代青年走出象牙塔，真正做到開闊視野、守正創新，更加真切地意識到肩負的歷史責任和時代使命。

“如果我們選擇了最能爲人類福利而勞動的職業……我們所感到的就不是可憐的、有限的、自私的樂趣，我們的幸福將屬於千百萬人”。馬克思在《青年在選擇職業時的考慮》中的這句論述，道出了個人選擇與時代精神之間的辯證統一關係。思政課之“大”，正在於通過塑造大視野、大格局，引導青年走出小我、根植人民，在時代洪流中充滿自信地書寫青春華章。

在6月18日舉辦的“把青春華章寫在祖國大地上”網絡主題宣傳和互動引導活動中，90後北大女生宋璽分享了自己點亮青春理想之燈的時刻。和許多年輕人一樣，宋璽身上曾有“校園歌手”“電臺主播”“運動達人”等多重光環，但直到加入軍營，隨中國海軍編隊赴亞丁灣執行護航任務，她才真正感受到了宏大的意義，體會到了家國情懷和責任擔當。也正是這份價值感的獲得，讓她在此後成爲一名海軍宣傳員和兼職輔導員，在思政課講臺上延續這份報國爲志的濃厚情懷。

辦好思政課，最根本的是要解決好培養什麼人、怎樣培養人、爲誰培養人的問題。唯有以透徹的學理分析迴應學生，以新穎的方式吸引學生，用真理的強大力量引導學生，才能爲其廓清迷霧，點亮青春理想之燈，引領不負時代使命的社會主義建設者和接班人。

本報評論員