在線學習模式帶來職業技能培訓新篇章
近日,人力資源社會保障部印發了關於實施職業技能提升行動“互聯網+職業技能培訓計劃”的通知。《通知》提出,大力開展線上職業技能培訓,豐富線上培訓課程資源,鼓勵支持廣大勞動者參加線上職業技能培訓,和實現再就業。在隨後的行動計劃中,人社部還遴選出華爲、騰訊、京東、中國職業培訓在線等54家在線培訓平臺,作爲官方推介優質平臺,爲企業和勞動者提供線上技能培訓服務。據悉,截止2020年4月23日,僅“中國職業培訓在線”平臺註冊在讀學員就超過100萬人,註冊開班企業、院校、培訓機構22000餘家,累計訪問量超過2億人次,學員累計學習時長近1000萬小時。
支持和推進線上職業技能培訓,不僅僅是疫情環境下的無奈選擇,更是社會發展下的必然舉措。根據騰訊攜手益普索Ipsos發佈的2019年《中國在線職業教育市場發展報告》,截止到2018年6月,中國在線教育用戶量已達1.7億人。報告指出,隨着中國職業教育的發展和互聯網技術的不斷進步,在線教育正在被越來越多的從業人員接納。
《經濟學人》雜誌在《Lifelong Learning》這篇文章中提到,“如今機器人和人工智能呼喚新一輪教育革命,然而這一次,職業生涯之長,變化之快,已使得在開始的時候簡單地填塞更多的教育已經不夠了。人們還必須能夠在自己的職業生涯中自始至終地去獲取各種新技能”。身處職場,工作之餘的學習充電理所當然地成爲職業生涯規劃的重點。那麼問題來了,當人們考慮職業培訓的時候想到的是什麼呢?
在過去,甚至倒推三至五年,提到“職業培訓”,出現在腦海裡的畫面是:教室、成堆的學習材料、人員密集的課堂、面對面的溝通和交流。而現在則是一個個培訓網站的網址。
當我們用辯證的眼光來看,相比較傳統的線下學習模式,在線學習模式的優勢正日益突顯。
隨着互聯網的發展、技術的不斷成熟,在線學習的形式和內容趨於多樣化,其便利程度也不斷提高。它打破了線下傳統學習模式受時間和空間的限制,讓用戶能夠做到隨時隨地想學就學。對於大部分職場人來說,參加職業培訓進行自我提升,往往是利用業餘時間,這使得時間成本成爲影響他們學習行爲的重要因素。在線學習模式很好地解決了這個問題,平衡了工作與學習的時間衝突,甚至地理衝突。
B.更個性化的學習方式
第一代學習模式是以教師和書本爲核心,第二代學習模式是以教輔材料和培訓機構爲核心,如今第三代在線學習模式,纔是真正以學習者爲核心。在線學習環境中,學員可以自主選擇學習內容、自主制定學習計劃、自主決定學習時間和地點。一個在線學習平臺、一臺電腦或移動終端、幾十上百萬學員與你同期學習,課程任你挑、老師由你選,這就是擁有更多自主權與個性化的“互聯網+教育”。
C.更公平的學習方式
過去的學習培訓往往由於學習資源匱乏、學習機會不公,導致學習效率低下,學習質量不高。近年來,互聯網技術的發展推動了學習模式的革新,已經可以把資源共享、跨區域交流變成現實。互聯網的共享與協作精神延伸到學習領域,催生了在線學習模式,讓學習者可以多元而便捷地獲取教學資源,也使得學習更加公平。只要在網絡覆蓋的地方,無論身處何處、無論從事何種職業,都能夠平等享受網絡上的學習資源。
那麼,讓我們回過頭來仔細品味人社部提出的“互聯網+職業技能培訓計劃”,在如今的社會環境和政策背景下,該計劃可謂是非常有先見和深意的舉措,整個計劃的着眼點其實是職業技能培訓線上線下的融合發展。這將爲各類勞動者學習理論知識和職業技能提供更加便捷化、多樣化、個性化的培訓服務。
在“互聯網+職業技能培訓計劃”的推動下,廣大勞動者的培訓模式將不再侷限於線下小範圍,而將更加適應現代化的發展和社會的需求。通過扶持更多類似“中國職業培訓在線”的培訓平臺,打造更有生命力的學習生態圈,實現從知識管理到知識運營,讓知識的沉澱、轉化和傳播過程通過學習者的實際工作來檢驗,彰顯培訓學習的價值,幫助勞動者技能提升、實現再就業。