新故鄉愿景》幕後推手 張景怡帶囡仔說生活故事

臺藝大戲劇系畢業的張景怡，「教職」原不在她的生涯規畫內，「誤打誤撞」擔任起板橋忠孝國中的社團老師，一路從兼職玩票性質，轉成正職的表演藝術老師。（高鈞麟攝）

臺藝大戲劇系畢業的張景怡，「教職」原不在她的生涯規畫內，「無心插柳」擔任忠孝國中的社團老師，一路從兼職玩票，轉成正職的表演藝術老師。張景怡認爲，任教可與自身專業戲劇相連結，於是決定「半路出家」再進修，考取北藝大藝術人文教育研究所，重念師資培育，決定將戲劇種子傳承給學生、把藝術傳遞給更多人。

張景怡大學畢業後，曾在戲劇工作坊教課、接演戲劇演出及主持等，「從未想過當老師」，後來受邀擔任忠孝國中的社團老師，校方指派她組隊參加校際戲劇比賽，結果獲得不錯的成績，之後接下表演藝術課程，成爲3個年段的表演藝術老師，從1周1次的兼任轉爲專任，前後共待了5年。

回想當年打動她投身教職的關鍵，「當時校長說，你不是來教戲劇，而是帶孩子們做戲劇，讓他們學習說話，藉由講故事，與團體互動。」張景怡說，「這段話打破我對戲劇的想法和想像，原來表演與藝術可以用這樣的方式介入生活。」

她表示，孩子們將生活故事編成劇本或遊戲，透露出自己的情感，「過往是老師說學生做，現在則是反過來，我給一個方向，導引孩子說出來，然後大家一起做。」如此孩子們會認爲產出的作品屬於他們自己，也比較容易獲得成就感。

近年青少年自殺率居高不下，張景怡提出「瞭解青少年情緒」的方向，孩子們主動蒐集周遭朋友的故事，用青少年的視角與觀點分析事發原因，以「獨白」形式呈現在舞臺上。

張景怡還提供外部資源，使孩子們有機會拍攝微電影、錄製Podcast，讓家長及成年人瞭解青少年的心聲，盼能打破「代溝」這道無形的牆，雙方真正相互理解；同時也讓孩子們瞭解社會真實的想法。她還舉辦藝術講座、參訪育幼院，活絡青少年認識板橋在地文化。