刷到這個15歲男孩的視頻，才知道曾經逼孩子學習的我，究竟有多蠢

把成績看得太重，把孩子逼得太緊，只會害了孩子。

讓他們學會在鬆弛感中徐徐前進，在豐富而熱愛的生活中找到人生的價值所在。

作者 | 楓子

我的女兒初三了，眼看就要中考了，她卻一點都不在狀態：

學習沒精打采，作業經常出錯，成績一降再降。

我一說，她就嫌煩，說得多了，就和我吵。

更讓我沒想到的是，一個普通週末，她突然跟我說她不想讀了，想上技校。

“你瘋了嗎？好端端的爲什麼不上學？”

我怒不可遏，朝她咆哮：“上什麼技校，沒門！不上高中，等着以後成爲社會底層嗎？”

不曾想，她竟然惡狠狠地說：

“那也是我的事！我願意！從此以後，我再也不會爲你學習了，再也不會讓你管着我了，也再不要你這樣的媽媽了……”

我又氣又惱，不等女兒說完，就扇了她一個耳光，想讓她清醒點。

但女兒轉頭就把試卷撕了，把書倒進了垃圾桶。

之後，女兒就像變了個人一樣，上課睡覺，擺爛不寫作業，老師都找我投訴了好幾次。

期間，我怒吼過，威脅過，也打罵過，但女兒就是一身反骨，越鞭策越躺平。

我身心俱疲，徹底拿她沒轍，只能任由她擺爛。

但焦慮、無助、絕望，卻一直盤踞在我心裡。

很多個夜晚，我輾轉反側睡不着。

我不知道自己到底哪裡做錯了？更不知道女兒的未來路要怎麼走？

思來想去，我便起牀上網查資料，看教育視頻，希望可以找到一些方法，讓女兒不再討厭學習。

也是在這個過程中，我無意刷到了一個初三男孩@王南皓的視頻，他站在學生的角度，根據自身的經歷，回答了這個令我困惑了許久的問題：

孩子爲什麼不愛學習？

他說：“孩子不愛讀書，其實是因爲他們“玩”得不夠多，見得不夠多，以及作爲家長的你們不夠會玩。”

爲什麼這麼說呢？

一是因爲，“玩”得少了，導致他們見識不夠。

有句話說，讀萬卷書，不如行萬里路。

而作爲一個普通縣城的孩子，王南皓其實很少有機會走出去見世面，所學知識也就都停留在了書本，所以很難理解學習的意義。

直到後來，哥哥掙了點錢，帶着他去國外玩，玩的過程中，他這才提高了認知。

比如，他曾一直認爲，學英語，就只是爲了應付考試，爲了升學。

但當他到了國外，他發現，英語能幫他點道菜，也能幫他點一瓶飲料，在這個過程中，他理解了學英語的意義，也因此燃起對英語的興趣。

二則是因爲，體驗不夠，不知道自己爲何而學習。

哥哥曾跟他分析，當今很多家長的觀念，都是以前爲了生存所遺留下來的。

但現在的孩子，所處的時代不一樣，思想觀念也不一樣，他們沒有那種“要爲了擺脫貧窮與飢餓而努力奮鬥”的迫切感與動力。

所以，父母給孩子灌輸再多大道理，孩子也是聽不懂的。

以前，老師和家長也曾不下一萬次地跟他念叨，要學好英語，學好知識，但效果微乎其微。

如今，反而是到處看了，體驗了，找到了感興趣的目標，他才懂得爲何要努力學習。

看完，我纔開始慢慢意識到：

原來那個叛逆厭學，躺平擺爛的孩子，不是不喜歡學習，而是缺少學習的動力，同時，也是在向父母提出這些質疑——

厭學的孩子，他需要的是喚醒，是提高認知，而不是教導、指責和對抗。

那天晚上，我反思了很久。

回想起過去和女兒相處的點點滴滴，結合王南皓的分享，我明白了自己問題所在：

把成績看得太重，把女兒逼得太緊。

作爲“考一代”，我通過努力奮鬥，走出了農村，考進了大學，紮根在了大城市。

從一無所有，到升職加薪，安家落戶，有車有房，重點大學畢業的文憑，就是我有所成就的起點。

所以，我特別認同分數至上纔是硬道理，尤其是在面對當下競爭激烈的大環境，我恨不得用學習填滿女兒生活的每分每秒。

女兒還在幼兒園時，我就給她報了4個興趣班，2個培優班。

上了小學後，每天，除了老師佈置的作業，我還給女兒安排大量額外任務。

週末、假期裡，我也把她的作息安排得滿滿當當。

女兒想偷懶，和同學出去玩，我就會跟她講我的成長史，以此來激勵她；

女兒鬧情緒，拖拉磨蹭時，我就立刻批評催促，並配上相應的懲罰舉措，比如不準吃零食，多做一張試卷等。

在我嚴厲的管教下，女兒小學成績一直名列前茅，各門科目均衡發展。

我一度沾沾自喜，覺得自己育兒有方。

但進入初中後，一切都開始往失控的方向發展。

女兒的理科一直拖後腿，尤其是物理，多次不及格，這讓她自信心備受打擊，開始陷入自我懷疑。

有一次，她忍不住向我抱怨：“爲什麼要學物理？這些電路電流，動力阻力的，學來有什麼用？我將來又不從事這方面的工作！”

當時的我，並沒有在意她的迷茫和無助，也沒有看見她的壓力和情緒，反而指責她：

“想這些有什麼用？不如多刷幾道題，不要總想着抱怨，多從自己身上找原因，爲什麼別人都能學好，你不行？”

我以爲，只要我狠心一點，逼女兒一把，她就能奮力向前。

但女兒卻選擇了自暴自棄，覺得自己不適合學習。

有句話說，一個優秀的孩子，永遠不是靠外界的壓力打造出來的，而是靠內心的動力塑造而成的。

可我卻只把女兒當作學習的機器，用高期待，高要求逼迫她。

讓她沒有時間思考學習的意義，也沒有空間探索人生的價值。

讓她在十幾歲的年紀，就放棄了努力，放棄了成長，把逃避當成了唯一的出路。

喚醒孩子的內驅力，教育才能事半功倍。

我開始嘗試和女兒和解，拋棄以往的錯育理念，努力學着改變：

1. 用興趣撬動生命，幫孩子找回動力

一直以來，我的教育都很功利，從不允許女兒做與學習無關的事。

但現在我想通了，主動帶女兒去報了她從小就想學的漫畫，並允許她每天完成學校作業後，剩下的時間都給她自由支配。

女兒一開始半信半疑，但見我真的不再幹涉她後，她對我的態度慢慢好轉。

她還主動告訴我：

“我不想學，就是因爲覺得沒勁，好累，總是被你追趕着走，所以就想報復你，和你對着幹。”

“但你現在改了，還允許我畫漫畫，我就不想再頹廢下去了。”

聽完，我流着淚，爲自己的錯誤跟女兒道了歉。

讓孩子有時間做自己喜歡的事，雖然不能幫助孩子取得“世俗所定義的”成功，但這些興趣，卻能極大地充實孩子的精神世界，讓孩子在長遠的學習中堅持下來。

2. 走進生活，讓知識鮮活起來

陶行知曾說：要解放孩子的頭腦，雙手、雙腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。

生活，是孩子最好的老師。

讓孩子走進生活，讓孩子到處看看，多體驗，孩子纔會知道，知識，也可以是鮮活有趣的。

比如，蘋果切開後會變色，這是生物學中的氧化反應。

海水遠看是藍的，近看沒有顏色，這是海水對光吸收能力而產生出來的現象。

我們盪鞦韆時，這是通過重力和張力的平衡，讓鞦韆得以擺動。

當知識不再無趣，學習也不再單純爲了應付考試，孩子自然會逐漸喜歡上學習。

3. 幫孩子尋找內心想要的目標，喚醒孩子成長內動力

一位教育家說過，要想喚起這一代孩子的原力覺醒，父母需要強調的不是“刻苦”，而是“投入”。

幫助孩子找尋到，自己真正想要實現的目標，孩子才能因爲內心深處的渴望，而將更多的熱情投入學習。

寒假時，我特意請了假，帶着女兒去了趟北京，參觀了科技館、清北校園，也打卡了多個景點。

女兒大開眼界，說以後想考到北京來，在這大城市紮根。

我趁機引導她：

那你覺得哪個學校，是你多加努力就可以夠得上的？

越美好的目標越有門檻，想實現你的目標，你應該怎麼一步步去做？

女兒雖然沒有回答我，但很明顯她心中有了答案。

回到家後，女兒的學習勁頭很足，還主動提出要補課：

“我數學相對薄弱，物理也一直拖後腿，我想重點補一下這兩門科目。”

現在的女兒，好像一棵枯掉的樹苗又重新煥發了生機。

班主任還在課堂上狠狠表揚了女兒一把，“是本次進步幅度最大的同學”。

果然，每個孩子都是奔着星辰大海而去的，我們唯一要做的，就是喚醒他對美好的嚮往。

走過這黑暗又漫長的時光，我深深地體會到，孩子的問題，其根源都在父母。

所以，當你發現孩子叛逆、厭學、頹廢......很可能是你的教育方式出錯了。

願你我都能明白：教育的對立面是操控。

被父母推着往前走的孩子，只會走走停停，永遠學不會自己努力。

唯有被喚醒內驅力的孩子，才能心懷熱忱與希望，抵達夢想的遠方。

點個贊吧，願所有孩子都能心中有光芒，眼裡有方向，擁有美好繽紛的未來。