巧析高考大綱透出的高分作文趨勢
在高考的衆多科目中，語文這一門是很多學生不知如何下手複習的一門科目，特別是佔有極大分值60分的作文這一模塊很多學生更是束手無策甚至聽天由命，最後盲目地套用一些模板就上了考場。那麼究竟如何來寫好作文呢，其實大綱中已經給我們透露出很多訊息，但在教學中筆者發現，很多學生對於大綱的瞭解存在偏差，以致走錯了寫作的方向，在此就讓我們一起來看看高考語文大綱作文模塊究竟告訴了我們什麼？以下是浙江省高考語文考試說明的作文部分：
四、寫作
（一）基礎等級
1．符合題意
2．符合文體要求
4．內容充實，中心明確
5．語言通順，結構完整
（二）發展等級
1．深刻
2．豐富
3．有文采
4．有創新
見解新穎，材料新鮮，構思新巧，推理想象有獨到之處，有個性色彩。
高考作文模塊大綱一直分爲“基礎”、“發展”兩個等級，現在很多學生的作文基本都可以達到40—45分之間，這說明大家基本都能滿足基礎等級的要求，所以想要在高考中作文拿到高分，一定要符合“發展”等級的要求，那麼我們要如何理解發展等級呢：
一、用對比體現比別人多一點的”深刻“
很多學生會誤解“深刻”的含義，認爲高考作文要寫得越深刻越好，然後就覺得自己的思想沒有那麼深刻，就放棄了去追求達到這一標準。其實不然，大家思考一下，如果高考作文的深刻指的是越深刻越好的話，那爲什麼歷年滿分作文中沒有“人爲什麼要活着？”或者“人類生存的意義”等主題的文章？其實大綱中所謂的“深刻”，只是要求在文本體現出你比別的孩子深刻一點點就好了。那如何體現出你的深刻，最基本的你只要做到兩個字——對比，當然這一點要展開講要看多篇幅，在這裡簡單介紹一個小技巧，你在論述文章主題的時候，要學會恰當運用“有些人........，有些人...........，但有些人”；“我自愛.........,我也愛.........,但我更愛......”等等這樣有明顯比較的句式，就是對比的初級表現。
二、“豐富”不在數量多，而在瞭解深
同“深刻”一樣，很多學生會誤解“豐富”的含義，認爲一篇文章材料的豐富也就指的是作文中例證論點的論據即人物事例多，於是作文中就會出現大量的淺淺而論的事例排比段。其實不然，考綱中的“豐富”的內在含義其實還包括學生對一個事例或人物的瞭解是否深刻，例如如果以老舍來舉例論證的話，你是隻能空泛地寫出“我們不難從老舍筆下的《茶館》中看到.......”還是可以寫出“猶記得茶館中那飄灑的白紙錢，和那已經蒼老，淚流滿面的王掌櫃，那紙錢撒出了........直擊我們的靈魂”明顯第二種寫法深深地體現出了你對老舍瞭解的“豐富”。在這裡同樣的筆者也會給出一個體現豐富的小技巧，在些人物事例的時候，大家可以分三個部分來操作，首先先描寫一副關於這個人物最典型的畫面，然後摘抄其作品中的一些原句來抒發感想，最後總結論述這個人物和論點的關係。
我們從小就學“比喻”、“比擬”、“排比”等手法，其實這些就是大家突出文采的利器，而非簡單生僻的華麗辭藻地堆疊。在此筆者給出一個小技巧——類比。類比在高考作文中可以最直接的提升你的文采，也就是在你想寫一類人的時候，先採用物體來類比。例如，我們要寫對於夢想的追求，可以先寫被關在房間裡的蝴蝶，不停地撞向玻璃窗的畫面這樣會給閱卷老師一個類似於視覺的衝擊，又能體現出我們的立意，又不顯得羅嗦，大家可以嘗試一下。