能做到這4點的父母，是孩子一輩子的福氣，你做到了幾點？

你覺得什麼樣的教育，纔算是好的教育？

這個問題從小出生起，我就一直在思考，一直在找答案。

什麼是“好的教育”？光我們家長覺得好，就算好嗎？我想未必。

只有家長和孩子雙方都覺得好，那纔算是真正好的教育。

所以好的教育不是雕塑，孩子也不是泥巴，不是我們想把他捏成什麼樣，他就應該變成什麼樣。

好的教育應該是種樹，家長是園丁，孩子是幼苗。

我們盡力給孩子營造一個適合他生長的環境，但最後能長成什麼樣，不是我們單方面決定的，孩子也有很大的決定權。

只有這樣，我們纔會保有對生命的尊重和敬畏，纔不至於過分焦慮，忙着把幼苗沒長好的責任都攬到自己身上。

如果你同意教育等同於種樹，而不是雕塑，那麼我再歸納4點“好的教育”的原則。

這是我8年來讀了上百本書，上了幾十門兒童心理學課程後的淺顯總結。

如果你能做到這4條，你的孩子一定會成長得很優秀！

學兒童發展心理學的時候，我知道了一個生命來到這個世界上，他的第一個任務就是學會信任。

信任他的媽媽，信任照顧他的人，信任周圍的環境，信任這個世界。

一旦他對外界建立起了信任感，他的內在就擁有了安全感。

他就能把自己的生命能量聚焦在探索、學習這些高級技能上，而不是反覆地懷疑和試探，覺得自己不配擁有愛。

相對的，我們家長的第一項任務，就是學會去愛孩子。

把我們的注意力放到孩子身上，專心地陪伴他，耐心地照顧他，每天對他微笑，給他鼓勵，他有困難時，我們及時施以援手。

這個過程既自然無比，好像不用學習，爲人父母都知道該怎麼做。

但同時，它又非常難得，因爲愛一個小生命的前提，是我們擁有愛別人的能力。

老話說的好，沒有規矩，不成方圓。

我們人是社會動物，時時刻刻都要和別人打交道，這就決定了孩子在童年時期必須學會約束自己的行爲，具有一定的規則意識。

這就需要家長在家庭這個微社會裡提前給孩子演練。

有遠見的家長，一定會給孩子制定清晰的規則，讓孩子知道哪些行爲是被允許的，哪些行爲是不被允許的。

在這樣的家庭長大的孩子，不用刻意約束自己，就能有充分的規則意識和自律性，會被大家接受和喜歡。

反之，那些任由孩子自由生長，把嬌慣當成愛的家庭，只會養出與社會格格不入的巨嬰。

讓孩子一進社會就處處碰壁，何嘗不是一種對孩子的殘忍呢？

前面提到好的教育是種樹，而不是雕塑。因爲我們教育的對象是孩子，是有血有肉、有感情有思想的人。

既然是人，就不可能任由別人擺佈，即使是父母打着“爲孩子好”的旗號也不行。

什麼是尊重？就是允許別人和我們不同。這是幼兒園大班孩子就能理解的道理。

雖然對愛子心切的我們來說，這一點很難做到，但我們還是要接受這個事實。

孩子不可能和我們想的一樣，做的一樣。

當這個差異不危及生命，不觸碰原則時，我們一定要學會接受孩子的不同。這在孩子看來，就是父母在乎自己的表現。

當父母表現出對孩子的接納，孩子也會願意割捨一些自己的不同，去迎合父母，實現愛的雙向奔赴。

最後我想說，好的教育一定能讓孩子看到希望。換句話說，我們要多給孩子積極的反饋，少給孩子消極的反饋。

同樣是打翻一杯水，壞的教育是指責，是埋冤，是告訴孩子他有多沒用，連一杯水都拿不好。

好的教育是指導，是啓發，是告訴孩子怎樣把水漬擦乾淨，怎樣測量倒出來了多少水，怎樣用想象力把水漬變成一幅畫。

通常，我們對孩子的本能反應都是消極的，是指出他的缺點和錯誤，不斷地否定他，讓他覺得自己一無是處。

所以我們更該提醒自己，不要按本能行動，慢慢養成習慣，多看到孩子好的一面，給他鼓勵和指導，讓他覺得只要肯努力，他也可以變得很了不起。

我們是不完美的父母，曾經也是不完美的小孩，所以不必苛求孩子成長得完美。

珍惜和他在一起的緣分，盡力給孩子“好的教育”，剩下的，就留給孩子自己去發揮吧。

你覺得什麼纔是“好的教育”？歡迎留言分享你的觀點。