快學醫！臨牀醫學專業得到國際認證,新增這些"好處"
近日，教育部臨牀醫學專業認證工作委員會以“無條件通過”成績正式獲得世界醫學教育聯合會（WFME）醫學教育認證機構認定，標誌着我國醫學教育標準和認證體系實現國際實質等效，醫學教育認證質量得到國際認可。
世界醫學教育聯合會是由世界衛生組織（WHO）和世界醫學協會（WMA）於1972年聯合創辦，以保障全球醫學教育質量爲宗旨的非政府國際組織，在全球醫學教育標準的制定和推動醫學教育改革方面發揮着重大作用。各國醫學教育認證機構只有通過WFME機構認定，其認證結論才被認可，認證過的醫學院校的畢業生才能被全球健康衛生行業所接受。
我國自2006年開展醫學專業認證試點工作，認證伊始就堅持建立中國質量和國際標準的認證體系，並邀請美國、澳大利亞、韓國和歐洲等認證專家參與中國認證實踐。2008年正式成立教育部臨牀醫學專業認證工作委員會。經過十餘年的探索實踐，工作委員會已建立了與國際實質等效的認證制度體系，組織完成了全國106所醫學院校（佔比76.3%）的臨牀醫學專業認證。
2018年，工作委員會啓動機構認定申請工作，並於2019年10月接受WFME認定專家組的現場考察。2020年6月，WFME通報中國教育部臨牀醫學專業認證工作委員會機構認定獲得“無條件通過”的優異成績。WFME資格授予證書正式確認：全面認可教育部臨牀醫學專業認證工作委員會的資質、認證標準與流程、認證後的監督、決策過程；工作委員會所認證的高校的醫學教育質量已達到合適且嚴謹的國際標準。
截至2020年6月，通過世界醫學教育聯合會機構認定的醫學教育認證機構遍及五大洲，包括來自中國、美國、加拿大、澳大利亞、日本、韓國、新西蘭、俄羅斯聯邦、荷蘭、墨西哥、埃及、巴西、中國臺灣地區等國家或地區的醫學教育認證機構。
01
教育部臨牀醫學專業認證工作委員會通過了世界醫學教育聯合會（WFME）的機構認定，對我國醫學教育有何重大意義，會對我國醫學教育產生哪些具體影響？
答：中國臨牀醫學專業認證工作委員會通過了世界醫學教育聯合會的機構認定，這是繼工程教育加入《華盛頓協議》之後，時隔四年，我國高等教育領域又一具有里程碑意義的重大突破。此次通過WFME的機構認定，標誌着中國醫學教育實現了“五個一”：
一個里程碑——通過了WFME的機構認定，標誌着我們建立起了具有中國特色、國際實質等效的醫學教育專業認證體系，這是中國醫學教育從跟跑向並跑轉變的一個里程碑；
一張通行證——通過了WFME的機構認定，中國醫學畢業生有了學位互認的一張國際通行證。
一套新標準——我們制定的中國本科臨牀醫學教育標準，包括10大領域113條基本標準和80條發展標準，涵蓋了招生、培養、畢業等本科人才培養的全過程。這是中國醫學教育得到全球醫學教育權威機構認可，與國際標準實質等效的一套新標準。
一張入場券——通過了WFME的機構認定，表明中國臨牀醫學認證工作委員會所認證高校的醫學教育質量得到了國際認可，爲中國醫學畢業生跨國界流動提供了一張入場券。
一種新聲音——通過了WFME機構認定，中國將可以全面參與世界高等醫學教育標準和規則的制訂，這是醫學教育國際舞臺上響起的一種新聲音。
工程教育顯示一個國家的硬實力，醫學教育顯示一個國家的健康力。工程教育加入《華盛頓協議》，醫學教育認證機構通過WFME的認定，標誌着中國高等教育質量保障體系建設實實在在向前邁進了一大步，中國高等教育的質量提高實實在在向前邁出了一大步。這對我們全面科學準確判斷和看待中國高等教育質量和水平提供了重要依據。我們既要冷靜清醒正視我們的不足，同時更要對中國高等教育質量充滿自信。
02
此次通過WFME的機構認定，意味着我國建立了國際實質等效的醫學教育認證標準和認證體系。請問，在新的形勢下，如何加快我國醫學教育創新發展？
答：此次臨牀醫學專業認證工作委員會獲得了WFME“無條件”通過的優異成績。WFME主席David Gordon評價，這次機構的認定結果是完美的，是非比尋常的，是一個了不起的成就。
在這次新冠肺炎疫情防控和救治工作中，醫學教育培養的數以百萬計的醫務工作者逆行而上，以高尚的醫德和精湛的醫術救死扶傷，也彰顯了我國醫學教育的高質量。可以說，醫學教育顯示了一個國家的健康力。無論對個人還是國家來說，健康就是最前面的“1”，沒有了“1”，後面有再多的“0”也就沒有意義了。醫學教育不僅要進入了新時代，更要贏得新時代！因此，我們必須痛中思痛，全面反思醫學和醫學教育的“短板”問題，加快推進中國醫學教育的創新發展。
面對新冠疫情提出的新挑戰，面對實施健康中國戰略的新任務，面對世界醫學發展的新動態，迫切需要從經濟社會發展全局的高度加快推進醫學教育改革。
下一步我們將以“四新”引領醫學教育創新發展。
一是樹立醫學新理念。從診療拓展到預防、診療和康養。
二是確定醫學教育新定位。醫學教育是“四大”：大國計、大民生、大學科、大專業。
三是強化醫學生培養的新內涵。強化“五術”培養：加強學生救死扶傷的道術、心中有愛的仁術、知識紮實的學術、本領過硬的技術、方法科學的藝術的“五術”教育。
四是加快推進以新醫科統領醫學教育創新發展。要提出所有醫科專業標準的新要求，要根據新變化論證佈局新的醫科專業，特別要強力推進醫工醫理醫文深度交叉融合。
以“四新”引領醫學教育改革創新發展，調結構、提質量，加快建立更高水平的醫學人才培養體系，持續提升服務國家衛生健康事業發展的能力。
03
下一步，我們如何以通過WFME的機構認定爲契機，進一步加快構建更加完備的醫學教育認證體系？
一是實現全覆蓋。在臨牀醫學專業認證的基礎上，橫向拓展到中醫、護理、口腔等專業領域，縱向加強醫教協同延伸到畢業後教育階段，有機銜接院校教育與畢業後教育，形成具有中國特色的更加完整、完善的醫學認證體系，促進我國醫學教育質量持續改進提升。同時，堅持中西醫並重，加快建立引領世界中醫教育發展的中醫藥專業認證體系。
二是構建新機制。進一步研究專業認證的激勵和約束機制，構建專業認證與執業醫師考試有效銜接的政策機制，推動院校教育與住院醫師規範化培訓的緊密銜接。
三是提升影響力。以通過認定爲契機，積極參與醫學教育專業認證的國際交流合作，不斷擴大我國在世界高等醫學教育質量標準制訂中的話語權和影響力。
04
我國有很多實力強勁的醫學院，每年爲醫療系統輸送大量專業人才。在新的機遇下，也將迎來新的發展。
中國醫學科學院1956年成立。北京協和醫學院1917年成立。中國醫學科學院和北京協和醫學院自1957年起實行院校合一的管理體制。作爲我國最高醫學研究機構和最高醫學教育機構，院校自成立以來始終以引領我國醫學科技教育發展和維護人民健康爲己任，爲我國醫學衛生健康事業的發展做出了重要貢獻。
院校建立以來，北京協和醫學院開創了我國八年制臨牀醫學教育、高等護理教育、住院醫師培訓制度和最早的公共衛生實踐，產生了包括張孝騫、張錫鈞、鍾惠瀾、林巧稚、黃家駟等在內的52位醫藥衛生界兩院院士，爲中國疾病預防控制中心、軍事醫學科學院、解放軍總醫院、首都醫科大學、北京醫院、中日醫院、北京安貞醫院等國內衆多重要醫學機構的建立提供了人才和技術支持。
院校至今已發展成爲擁有23個研究所（院、基地）、6家醫院、7所學院、56個創新單元，集醫教研防產爲一體的國家醫學科學中心和綜合性醫學科學研究機構。院校擁有兩院院士24人、國家傑青39人；擁有國家“雙一流”建設學科4個；在教育部學科評估中有6個A類學科；擁有國家重點實驗室5個、國家臨牀醫學研究中心5個、其他國家級科研基地8個。院校有6所直屬醫院，包括中國醫學科學院北京協和醫院、阜外醫院、腫瘤醫院、整形外科醫院、血液病醫院和皮膚病醫院，集綜合醫院和專科醫院於一體，形成了國內外聞名的醫療、教學和研究緊密結合的臨牀醫學體系。
北京大學醫學部
北京大學醫學部（簡稱“北醫”）地處北京市海淀區中關村科技園區，是中國政府創辦的第一所西醫院校，是國家“211工程”首批建設的高等學校之一，具有百年曆史，集教學、科研、醫療爲一體，學科覆蓋醫學門類中的基礎醫學、臨牀醫學、口腔醫學、藥學、公共衛生和預防醫學、護理學、醫學技術、中西醫結合以及理學、工學、教育學、哲學、文學等門類的部分學科。教學貫穿了本科、研究生及繼續教育全過程。現有88個博士學位授權點（12個一級學科點，76個二級學科點），93個碩士學位授權點（14個一級學科點，79個二級學科點），9個博士後流動站。
設有5個學院：基礎醫學院、藥學院、公共衛生學院、護理學院、醫學人文學院。6家直屬附屬醫院、4家共建附屬醫院和14家教學醫院，承擔相關學科的教學、科研、實習任務和向社會提供醫療保健服務。
2000年與北京大學合校後，醫學部充分利用北京大學綜合學科優勢，加強交叉融合助力學科發展，推動醫學教育改革與科學研究，努力改善基礎設施條件。啓動並不斷探索醫學、藥學與預防醫學學生長學制的培養模式，大力推進醫學學科與理科、工科、人文社會學科的交叉，學科實力顯著提升，學科佈局進一步優化。近年來，在教育強國戰略、健康中國戰略、科技強國戰略和創新驅動發展戰略等國家戰略的大背景下，在“211工程”、“985工程”和“雙一流”建設的支持下，北大醫學進入了一個新的歷史發展階段，在學科建設、人才培養、師資隊伍建設、教學科研等各方面都取得了顯著成績，爲將北大建設成爲世界一流大學奠定了堅實的基礎。