國際化學校的看點課程，培養孩子的獨特路【30/30】
看點課程是國際化學校的核心競爭力，很多學校都有一些叫好又叫座的人氣課程。爲了挖掘這些寶藏課程，外灘君探訪了數十所國際化學校，涵蓋了一到十二年級所有學段。外灘君也發現，這些令人心動的課程背後，無一不飽含着我們對國際化教育逐步加深的認識，對孩子成長和培養的深入思考。
文、編丨外灘君
這麼多年來，外灘君探訪了北上廣深的很多國際化學校，各種課程不僅數量越來越多，內容上也百花齊放。
因爲這些年，我們對國際化教育的理解也越來越深入：
從緊盯分數，到開始理解“全人”發展，再到現在，我們看得更遠——希望孩子既有厚重的文化底色，也有寬闊的國際視野，還能在人生髮展上找到自己獨特的路。
不積跬步無以成千裡。要實現這些目標，離不開教育“如無細無聲”的滋養，以及一步一個腳印的堅持。那國際化學校裡有哪些課能脫穎而出？
外灘君覺得，
一方面，要有專業人士的視角，負責構建、設計課程的老師們，覺得哪些課能給孩子們賦能。
另一方面，要看孩子們的反饋，作爲課程的體驗者、參與者，他們特別感興趣和喜歡的課是什麼。
結合這兩個維度，外灘君也是從走訪的許多學校中，遴選出了一部分兼具兩個特點的課程，分享給大家。
01 小學學段
小學學段的課程，以趣味性爲主，很多學校在看似平常的課題上，玩出了新的花樣。
上海青浦平和雙語學校
皮划艇課
皮划艇課是上海青浦平和雙語學校頗受歡迎的特色課。面向四、五年級全體學生的必修課，每年約450名學生參與體驗與學習皮划艇。
學生參與體驗與學習皮划艇
課程主教練郝澤震老師，國家一級運動員，國家槳板教練，ACA皮划艇/槳板二級教練，AHA急救員-國家游泳救生員，社會體育指導員。
皮划艇也是學校水上特色課程的重要組成環節：小學一至三年級學習游泳，四年級學，五年級競。五年級課程末可以申請考取ACA(泛美獨木舟協會)皮划艇證書。到初中，還可以學習賽艇。
開設3年多來，孩子從剛開始的陌生，還有點小恐懼，到現在學習、訓練都非常喜愛、認真。“皮划艇訓練讓我們學會了如何在壓力下保持冷靜，如何調整心態面對失敗。”引用:wwx.wxdk.net.cn引用:wwp.magcom.net.cn引用:qrb.pihao.com.cn引用:wwp.kedaipin.com引用:yvc.unioral.com.cn引用:wwj.0578dh.cn引用:mmd.muchmuch.com.cn引用:wwg.jvasm.com.cn引用:rrz.xmotos.cn引用:ksl.hnlangshan.cn引用:xhp.antiquebulbco.com引用:wws.ycdtb.cn引用:nvk.herocreate.cn引用:drn.anski.com.cn引用:m.ec787.com引用:wwd.520bra.com引用:ncv.picturestory.cn
參加比賽的人數、獲得的榮譽都越來越多。家長們也看到了孩子從身體素質，到心理狀態、社交能力、環保意識，以及生活態度等多個層面的變化。
上海浦東新區民辦築橋實驗小學
科學與工程大挑戰
在一衆選修課裡，面向4年級和5年級的科學與工程大挑戰，很是火爆。學生會通過設計思維的五個階段：Empathize、Define、Ideate、Prototype、Test，潛移默化地培養項目思維、工程素養和創新能力。
課程老師王玲玲是華師大教育學碩士，5年多的科學課程研發經驗也是自然深度愛好者。現在的工程設計大挑戰，也是根據多年來學生的需求和反饋反覆打磨最終呈現的。
比如設計一個降落傘，並去戶外進行測試時，學生們感覺就像自己是真正的工程師一樣。
當互動增強後，孩子們的參與度明顯高漲。在外灘君看來，可以說是一門有趣、有料，綜合性超強的課程。
老師教授製作捕蟹籠
每次完成一個項目，都讓孩子感到無比自豪。這門課讓孩子對科學和技術產生了濃厚的興趣，平時總會想想還能發明些什麼新東西。
家長也非常認同這門課，認爲這堂課是在家有親子互動和延伸，可以一起研究，也會給孩子一些建議，是一個不可多得的機會。
上海金瑞學校
財商課
在 金瑞學校，一到十二年級的財商課必修課，是絕對的人氣課程。
除一週一節的必修外，還開設8門選修。每門最多接受24名學生，幾乎每次都是被秒搶光。中學生社團課商賽校隊也有超50人蔘與。
財商課老師們很注重對學生創新和思辨能力的激發和培養，不僅能教會學生財商素養，還能激發孩子將知識轉化爲實踐的能力。
如今，財商課除了學術課程，還有由選修課、課間活動、商賽校隊集訓、項目化財商周，以及博物之旅共同組成的實踐課程。
植物拍賣
在這門課上孩子們普遍認爲好玩，有趣，又能帶領他們看到真實世界的樣子。真正實現了在“做”中學。
同時，這也是一門家長滿意度極高的課程，是一門非常實用的課程，激發了學生的想象力，同時也讓孩子的實踐能力得到了提高。
聖華紫竹雙語學校
世界學者杯
創立於2017年的聖華紫竹雙語學校，是一所九年一貫制學校。對 在校的小學生來說，世界學者杯的吸引力可太大了。這門選修課以3人小組合作形式進行，一共有15位學生。
每年都會圍繞一個主題，通過跨學科、主題性探究式等方式，展開對科學&科技、社會學、歷史、藝術&音樂、文學&媒介、通識，六大學科領域的深度探究與競技。
李茜雯和Heath Brandon兩位老師更是老練。在2023-2024世界學者杯中，帶領十五名學生全員晉級上海區域輪，並在8月的大連全球輪中，帶隊斬獲獎牌三十枚，更有三名隊員將前往耶魯大學角逐冠軍輪。
世界學者杯課程的兩大特色——跨學科主題和團隊合作，恰恰戳中了孩子們的喜好。
參與課程的楊申雨同學特別喜歡和同學頭腦風暴，每次上課都能收穫滿滿。
“我們不僅關注當前的問題，還要思考未來的挑戰和可能的解決方案；同學們之間思想上的碰撞與交流會讓我們的寫作與辯論更加嚴謹與完善。”
在家長眼中，這門課還讓孩子在短短几個月內，不僅提升了寫作、辯論等學術技能，還能和全球各地的學者同臺競技，去到更寬廣的世界舞臺。
上海赫賢學校
中文全課程
上海赫賢學校有一門小學到初中全體同學的必修課——中文全課程，收穫了無數好評。
在義格教育總督學、中文全課程創始人李振村先生看來，全課程設計要讓孩子學得快樂，學得廣闊，學得飽滿，學得開放，學得紮實。
從2016年創校至今，中文全課程每年都在更新迭代：散碎的小學課改成果被系統整合創造成一個新的課程體系，還借鑑了IB PYP、英國IPC課程結構等國外先進的小學課程體系。
從小學第一天起，就有“我是小學生啦”“交朋友”“我愛我家”等項目課程，幫助孩子幼小銜接軟着陸。
隨着年齡增長，他們會陸續接觸“海洋課程”“家族課程”“英雄的旅程”“上下五千年”等成熟的跨學科項目學習。伴隨着項目課程展開的，是世界經典作品的共讀思辨，小學階段約500萬字的海量閱讀。
中文全課程學習資料（部分）
上過課的孩子們讚不絕口：“以前我怕寫作文也不愛看書。到這裡老師教了我‘漢堡包寫作法’，我再也不害怕作文了！”
家長也好評連連：“平時鄰居家的孩子在抄抄寫寫時，我家孩子忙着爲項目研究讀各種書，準備觀點演講。”
02 初中學段
初中學段的課程，在趣味的基礎上，參與性更強了，孩子們有更多的方式去驗證自己的想法，實現自己的創意。
上海浦東新區民辦惠立學校
公益服務課程
公益服務課程是上海惠立很受歡迎的特色選修課程。有100多名初中和高中學生以項目策劃與主導的身份參與其中，而低年級和幼兒園的孩子也可以參與到其中不同環節和場景中。
與短期的公益活動不同，惠立將社會公益作爲一門有連續性的課程體系，幫助孩子實現與社會的連接。
不得不說說其中的 “幫助上海流動兒童”主題：
最開始，同學們認爲父母外出工作帶來的監護缺失是最大的問題之一，因此聚焦在如何給與更多陪伴上。
而後疫情期間，同學們也洞察到了新的課題——很多孩子缺少精神層面的社會鏈接與歸屬感。因此，大家最近嘗試籌劃針對流動兒童的上海市City walk，從朋輩的視角提供力所能及的幫助。
從最初始的捐款，到給予陪伴，到根據社會變化提出新的創想，學生們通過在課堂中對主題的研究與理解，和課堂外的實踐與總結，在這歷時五年的項目中不斷成長，收穫了將個人的創新能力用於社會責任的真摯的使命感。
對學生和家長來說，這門課也實現了“魚和熊掌兼得”——短期於升學，公益活動無疑會是升學申請中的一個亮點；長期於人生，幾年的深度參與，激發了孩子內心的熱愛，也加深了他們的自我瞭解，更是對他們未來的人生選擇產生深遠的影響。
正在實踐中的Jessica
就像婁塘項目的學生教練一路到學生公益負責人Jessica（十一年級）說的，公益不是轟轟烈烈的，其實是人和人的互相影響中，點亮別人，同時也豐盈自己內心的過程。
上海惠靈頓外籍人員子女學校
中國文化研討課
自2016年開始，學校就開設了中國文化研討課（Chinese Culture Studies, 簡稱CCS），也是校內一門高人氣的課程。
這門選修課主要面向七至九年級（相當於中國學校六到八年級）的中文母語或者近母語能力的學生。內容涵蓋中國歷史、地理、哲學、藝術、科學等多個方面，圍繞歷史發展和核心話題進行主題式教學。
目前，中國文化研討課已經開設了八年。第一年，每個年級只有一個班，學生都在10人以下；如今，很多班級都接近20人滿班，未來也會考慮再多開班級。
該課程的教學目前由韓正老師負責，他曾任美國大學東亞系客座教師。韓老師還經常在課後被“圍追堵截”，來自不同年級的學生，不管有沒有上過中國文化研討課，都會找機會前來探討文化議題。
中文部還在全校範圍內開設了中國歷史、中國文化、中國舞、舞龍、中國服飾、中國古建築、中文紀錄片等課外活動作爲延伸，不論年齡不論語言水平，都能參加。
如今，中國文化研討課也在家長中積累了良好的口碑。一個最常得到的反饋是：孩子中文學習的興趣得到了提升，會主動找一些文化類的影視資料和書籍來看，還會找機會和家長探討文化話題。
上海康德雙語實驗學校
整本書閱讀課
上海康德雙語實驗學校語文備課組長、學校項目化學習核心組成員、學生導師許方怡，是一名初中語文教師，從事語文教學已經有七年了，一直在探索適合培養學生核心素養髮展的語文課程。
爲了使同學們能夠真正地走進名著、愛上名著，養成閱讀名著的習慣，學校特別在語文課內，開設圖書館語文整本書閱讀課，這是面向初中學生的必修課。
許方怡老師
在老師的引領下，學生既有自己的個性化閱讀體驗，又能通過老師的指導獲得深度思考。
比如閱讀《童年》繪製人物成長軌跡圖，《朝花夕拾》結合細讀文本設計文創，《魯濱遜漂流記》閱讀任務引入跨學科、跨文化的閱讀思維，《駱駝祥子》引入課本劇的形式…………
還有更多跨學科聯動等着學生參與其中，像是戲劇、圖書館學術學習等。
許方怡老師說：“我們一直鼓勵學生在整本書閱讀中，深入體會作者的思想，汲取智慧，拓展視野，培養獨立思考的能力。我們舉辦文史知識競賽的目的，也在於檢驗學生的閱讀成果，提升他們的文史素養，尤其是激發低年級學生對文學和歷史知識的興趣。”
上海浦東新區民辦康德學校
英語戲劇課程
在浦東康德的中學部有一門非常有人氣的英語戲劇（校本）課程，作爲英語教學的一部分，由英語學科組長Mr. Callum Ayre帶教，並深受學生的喜愛和好評。
在學生的英語學習中，浦東康德的老師希望學生不只是瞭解英文語句的意思，而更多是能夠在不同場景下靈活應用，真正讓英語作爲一種自然交流的工具，不僅能聽懂別人，也能讓自己的聲音被聽到和被理解。
老師選取了一些學生比較熟悉的英文劇本，每個學生都有自己的角色，自己的臺詞，在排演的過程中學生不但需要熟記自己的臺詞，同時也要理解上下文的情境和人物情感，除了語言層面上的進步，學生的自信心、同理心以及其它各方面能力也有很大的提高。
浦東康德戲劇特色課程
學生們都很喜歡這門課，可能因爲這是少數幾門不需要坐在課桌椅前的課，但更重要的是，每一次劇目排演成功後，他們能夠真切的感受到自己的進步，體會到自己和小夥伴們的排練和付出都有了回報，孩子們臉上的成就感和幸福感是自然流露的。
當然，家長們也都十分欣慰看到孩子們在臺上自信光彩的身影，爲他們的成長和進步感到由衷的自豪。
03 高中學段
高中學段的課程，更加講究精進與深入探索，在感興趣的方向上深入鑽研，不僅是學術上的探索，也是在爲大學，乃至未來人生鋪路。
上海宋慶齡學校
AP研究—頂石課程
宋校國際部中學爲已經完成AP研討課程的學生，專門設計AP研究這門課程。課程屬於AP頂石課程項目的一部分。
在這門課中，學生們可以探索自己感興趣的課題，設計爲期一年的研究項目。最終，以一篇4000-5000字的學術論文，以及一個15-20分鐘的演講和口頭答辯，作爲結束。
這門課的師資和支持堪稱豪華：
任課老師Dr. Lilian Puig非常資深，擁有工商管理博士學位，在學術研究和商業領域都有着深厚的背景，在多個同行評審期刊發表過多篇學術論文。
自課程開設以來，學生們不僅有研究顧問，還有研究委員會（IRB）的支持。他們還會幫助尋找合適的學術期刊，幫助學生髮表自己的研究成果。
對學生來說，這是一個絕佳的機會！不僅可以熟悉引用文獻、收集數據，使用不同的寫作風格，還可以學習如何解決問題，並以更具分析性的方式思考問題。這些技能在他們上大學時會非常有用！
今年是學校開設這門課的第三年，也是該課程首次人數擴招的一年。作爲一門提高性課程，有學生表示，儘管在學習過程中壓力較大，但這正是他們未來研究學術過程中所需要接受的挑戰。
上海協和國際外籍人員子女學校
Applied Learning
(應用學習）課程
在上海協和國際外籍人員子女學校，Applied Learning（應用學習）是11和12年級人氣很高的選修課系列。
從2012年開課開始，Applied Learning就很強調在實踐中學習——學生們不僅可以參與企業和組織的實際工作，還可以通過學習，在解決現實問題中掌握制勝未來的技能：高效溝通、相互協作、培養世界公民意識、提升服務與領導力。
到目前爲止，學生們已經可以選擇Business & Finance (商業與金融)、Engineering (工程學)、Big Data (大數據)、Social Entrepreneurship (社會創業)等不同的課程主題。
而負責開發和授課的老師們幾乎都是“斜槓青年”，正是他們給課程注入了不少創意和活力。
Mr. Steven Sgourdos 老師負責開發並教授“商業與金融應用學習”課程，他擁有歷史學學士學位、國際政治經濟學理學碩士學位、金融MBA學位，目前正在普渡大學攻讀領導力與創新博士學位。
教授“大數據分析應用學習”的Dr. Peter Tong曾是一名航空航天工程師，負責爲加拿大國防部初步設計速度超2馬赫的超音速無人機（UAV）。
“社會創業應用學習” 的授課老師Mr. Nicolas Perez擁有三級烘焙師證，他在課上指導學生進行咖啡烘焙、包裝、制定營銷方案。
學生學習咖啡烘焙
從跨學科學習，到高階思維，再到特定職業領域所必需的技能，Applied Learning完全跳出了傳統學習的框架。
從使用回收材料設計服裝，到採購雲南的咖啡豆進行咖啡的製作、營銷和慈善義賣，再到向頂尖廣告公司高管進行營銷提案，學生們也在創意方案中灌注了自己的心血，這不僅是一次學習，也是自己成長中難忘的一段經歷。
上海閔行區民辦德閎學校
AI中國非遺人文項目
“啓迪課”是德閎學校獨有的拓展型和探究型選修課，而AI中國非遺人文項目又是上海德閎的熱門課程。這是一門面向6-12年級學生的選修課。
利用VR和AR技術，體驗非遺項目的虛擬體驗場景，比如古瓷修復、富春山居圖復原虛擬仿真、古代壁畫修復虛擬仿真等，只是一小部分。
更獨家的體驗，還有利用AI技術，對非遺項目的數據進行智能分析，真正參與到支持非遺研究工作中。這種參與感也讓文化認同感不再停留在紙面。
雙語培養也沒有落下。在中英文的討論和互動中，各種與AI、非遺相關的特定術語也潛移默化地發展了孩子的語言能力。不僅發展了詞彙，還鍛鍊了怎麼在不同領域表達複雜思想。
崑山狄邦華曜學校
數學項目研修課
說到數學，很多孩子和家長都感到頭疼，但在狄邦華曜，數學課反倒頗有人氣。除了進行分層教學，處於較高層級的學生，還有更多“加餐包”：
自2020創校年起，學校就爲有意參加HiMCM（美國高中數學建模競賽）的學生提供學術和競賽方面的輔導課程。
2023-2024學年，該課程擴展至高中AP Precalculus和AP Calculus。
2024-2025學年，學校進一步推出千帆項目研修課。
任課老師郭異，曾經是成都七中的數競少年，有豐富的國際課程教學和輔導數競經驗。
從老師準備的600多個題庫中選擇研究問題，經歷研究、撰寫、修改，完成全英文論文和答辯，只是基礎。
研修課的數學項目還進一步拓展深度，除了競賽輔導，老師還會帶領學生對一些數學問題進行深入探討，同時也爲競賽做準備。
整個過程鍛鍊獨立思考和深入研究的能力，還能實際體驗科學研究與創作的全過程，學會如何撰寫符合學術規範的論文，構建自己的數學作品集。
九年級ECPI Math 數學老師 Mr. Guo Yi
就像學生和家長說的那樣：“將數學知識應用於解決實際問題，不僅讓學習更加生動有趣，也讓我們更深刻認識到數學在現實世界中的應用價值。”
“孩子通過這門課不僅提升了數學技能，更重要的是，還可以在申請大學時附上強有力的材料，展示自己的數學才能。”
上海宏潤博源學校
“建設上海”
每到秋天，上海宏潤博源學校的學生都會走出教室，花一週的時間，圍繞“建設上海”的主題，展開一系列基於研究項目的探究式學習。
這是一門面向全校高中段學生的必修課，由Chris校長牽頭，全校老師共同組隊負責。
“建設上海”的起源是Chris校長以前參與的美國高中學習項目，項目裡強調有意義的深度學習。在“建設上海”項目中，跨年級的學生們會分成若干個項目小組，每個小組都對接相關課題領域的資源，在行業專家的帶領下，深入探索自己所在的城市和社區。
開展四年來，孩子們探究的主題越來越豐富，從建築、時尚、飲食、體育、生態等，擴展到涉及新能源、航天航空、戲劇等。
而且同學們也越來越多地把自己的項目深入社區，做出社區影響力，真真實實鍛鍊到了孩子多方面的能力。
上海七寶德懷特高級中學
機器人挑戰賽
機器人挑戰賽(FIRST ROBOTICS COMPETITIO）是一門面向G10-G12的選修課。挑起大梁的任課老師，可都是七寶德懷特的寶藏老師：
劉宏逸老師，出生於上海，本科畢業於復旦大學數學系，之後獲華盛頓聖路易斯數學專業碩士學位。
熱愛數學和教育的他，不僅多次贏得數學建模比賽，還同時教授計算機科學課程，帶給孩子最前沿的科技視角。
陳家盛老師，本科畢業於同濟大學中德工程學院，曾就讀於德國11所精英大學之一的德累斯頓工業大學，主要專業方向爲能源動力學，計算流體動力學及熱學。目前擔任七寶德懷特的物理及設計技術教師。
在兩位老師的帶領下，七德的FRC團隊將限時挑戰建立工業規模的機器人，爲了贏得比賽，學生們除了玩轉理工科的知識外，還要涉及營銷、財務、文案等管理知識及能力的培養。
五年來，七德FRC團隊每年都會積極參與世界機器人挑戰賽、上海制匯嘉年華（Maker Faire）等賽事與活動，並連續多年斬獲各種獎項。
深圳愛文學校
個人專研項目課程（Mastery)
愛文認爲如果每個中學生都是千篇一律的課表，他是沒有時間和精力去發展自己的興趣，最終就會成爲流水線上的規格品。
所以，有了十到十二年級學生的必修課程——個人專研項目課程（Mastery）。該課程從學校高年級項目創設以來便已開設。每年會根據學生的個人項目調整迭代。
10年級團隊合作，體驗從零到一參與一個大型項目的構思、計劃、執行和實驗。
11年級和12年級，會有項目老師和專屬行業人士導師，提供一對一的指導，並最終展示學習成果。
不僅能作爲個人亮點在申請大學的文書材料展示，也會延續到孩子的未來學習與研究中，幫助學生成爲終身學習者，鏈接真實社會，爲社區帶來積極的影響。
該課程老師葉秋怡Bonnie有着專業的創新教育理論和豐富的實踐經驗。曾就職於牛津大學花園、圖書館和博物館部門（GLAM）等機構，參與過大英圖書館《解鎖你的聲音遺產》、巴黎自然與狩獵博物館《歐洲博物館之夜》等公共項目。
24屆學生Joe通過這個課程，完成了一部名爲Core of Illumination《光子核心》的人文科普長篇英文科幻小說，併成功在亞馬遜網站上以電子書的形式出版。
還有一個有趣的變化是，課程剛推出時，大多數學生的課題領域，還屬於純科學研究。如今，很多學生研究的重點已轉向社會科學和動物行爲領域，課題類型更加豐富。