父母想讓初高中孩子主動去學習，記住這個溝通和應對原則，很好用

盼望着，盼望着，娃這周終於過了一個雙休，內心歡呼着，雀躍着，終於能見到娃了。

不過見到後的欣喜很快被娃玩遊戲的聲音所掩蓋了，眼見飯菜都涼了，孩子還在酣戰着，沒有一點要停的意思。

我淺淺地問了句：這一局什麼時候結束，停下來先吃飯吧。

孩子說馬上，馬上。我一聽他這一句馬上，就清晰了一個事:無論我怎麼說，怎麼催都不會有用的。

所以我乾脆就一句話不說了，自己和笑笑該吃吃，該喝喝。

這時娃也離開了我們視線，去了另一個房間繼續遊戲，我跟笑笑該吃飯吃飯，該聊天聊天。

說實話，看見娃玩遊戲，不吃飯，不學習，我是真的很想把他吵一通，但是我也很清醒的知道：第一，吵孩子沒有用，反而讓他很煩我；第二，我說什麼都改變不了他沉浸遊戲的事實，也無法糾正他。

既然選擇用遊戲來放鬆，那就尊重他的選擇吧。

氣也有點不太順的我，叫上了笑笑邀請他一起出去騎行，又對娃說：我和弟弟出門騎行了，你玩完記得吃飯哦。

好了，言歸正傳，轉到學習上的話題來。

我之所以不發脾氣，不嘮叨，也不催孩子放下游戲，是因爲先允許他玩爽之後，並不跟孩子發生任何衝突後，是爲了讓他主動去學習。

這個溝通和應對原則叫避其鋒芒，後退一步。

眼見孩子玩得更歡，又在我面前毫不遮掩，一方面說明他是光明正大的玩，另一方面說明他篤定他是被允許的，這比偷偷摸摸費盡心思報復性玩要可控得多。

另外，孩子在學校辛苦學習一週了，回來放肆的玩一下也情有可原。

再說，孩子也不是那種爲了學習可以犧牲一切娛樂的價值觀。拿我家孩子來說，你不讓他玩爽，想讓他主動學習，那是萬萬不可能的。

既然這樣，那我就尊重他的選擇，接納他此時不學習，想怎麼玩就怎麼玩的現狀。

我退一步，出門去釋放我想讓他學習的心，等我情緒平復了，心裡對學習的執念也就放下了，而孩子也玩爽了，心情很好之下給他的學習建議，也能欣然接受。

這個做法就叫以退爲進，反向呈現。你想讓孩子學習，就先允許他做自己想做的事。

但也有個步驟，等他做完自己想做的事後，就要花一點時間來學習，這是自由之後的責任與義務。

對於初高中孩子來說，眼見他們不學習光玩遊戲時，父母很焦灼很正常，我也是這樣。

眼見不交作業的名單裡有孩子，也會很想催他，但既催起沒用時，不如先讓自己開心和平靜點，這樣以更好的狀態與更穩定的情緒以及平和提醒孩子，給孩子的建議他通常都會接受。

我這樣後退一步的做法，也讓孩子對我很親近，等我回來之後，還拉着我跟我講遊戲，還說自己找到一個其他的遊戲很好玩，還演示給我看。

又拉着我跟我聊上週的學習與生活，說他上週狀態算是不好不壞，有些課會跑神，有些課還挺專心，又說自己下一步在語文和英語以及數學上的學習計劃。

又提起了對於物理和化學的想法以及學習方法需要做的微調。

還會跟我說，他的學習方向與方法，會把數學，英語和語文作爲重點去抓，因爲數學不好好學，內容太多容易跟不上，分值又很好。

語文需要積累，現在不好好日積月累，等高三來不及去弄。英語要乘勝追擊，再進一個臺階，生物學得也越來越上道了，考試基本能全對了。

還提到了物理和化學，說自己最近化學不太好了，但沒必要太在意，化學是賦分的，即便學得不好，賦分之後也還行。

每科都重點學，太花時間了，他只能先捨棄化學，先搞其他科目，化學想提只要花時間，提分都沒啥難度。至於物理，能學到哪就學到哪，作爲次重點來抓，能考個70-80分就行，想考90分以上對他目前來說可難。

我其實對孩子放手化學有點憂慮，他化學基礎挺好的，不需要花太多時間就能補起知識點，眼見化學這一個多月下降比較明顯，還是希望他能花點時間彌補。

不過，我還是忍住給建議，學習的事先交給孩子去試錯吧。在他沒有親身體驗之前，我說什麼都絲毫對孩子影響不了，反而會打消孩子學習熱情。

我就說一句：挺好，先按你的想法踐行吧。要是覺得哪裡不適配，一定要記得及時做調整。

跟我溝通完之後，娃也開始去按他的想法和方法去學習了。

我還看到了他手邊的一個小紙條，上邊記着上週不會的知識卡點以及他需要拓展的一點知識點。我對孩子的學習更放心了一點。

對於初高中生來說，能管的學習很少，天書一樣的功課對我來說也挺有難度的，但我能做的尊重，理解和包容孩子所有的行爲。

給孩子充足的尊重和理解，即便我看他不學習不爽時，我也不去評判，而是向外走，讓自己消消氣，不把自己的怒火變成嘮叨和爭吵。

當我越來越情緒穩定，不因學習和作業跟孩子發生衝突時，孩子在玩爽了之後是會主動去學習的。

接納了孩子沒那麼努力，接納了孩子就是想玩，這樣孩子玩了之後還會主動學，也接納孩子只能以蝸牛向上爬的學習速度，但一直向上走，也很好。

理解尊重孩子，然後靜等花開。