不會創新？是基礎不紮實

文／李家同

下週一，臺大電機系很多同班同學將回到母系去，我們畢業五十年了，我們都珍惜母系對我們的教育，個人尤其感激臺大電機系給我的教育。

五十年前，我在臺大電機系所學到的是真空管技術，可是我現在是一位資訊系的教授，我所教的當年我都沒有學過，爲什麼我能成功地轉行？理由非常簡單，在大學裡面，最重要的是學基本的學問，有了這些基本的學問，進入社會以後才能接受挑戰，因爲科技的進步而改行，我之所以能夠教資訊科學，我在臺大唸書時所學到的基本知識是決定性的因素。

我目前的興趣是字串比對，字串比對的演算法中有一種和「傅葉爾轉換」有關，因爲從前學過傅葉爾轉換，我就輕易的學會了這種演算法。

我的同學後來在各種不同的領域工作，這些工作都非常先進，五十年前，這些工作所牽涉到的技術是不存在的，但是我們都可以學會這些新的技術。

現在大家喜歡談創新，我要講一件事，五十年前我們所用的示波器品牌是Tektronics，現在仍在用這一家公司所出產的示波器。也許大家會問：是不是因爲我國的電機工程師不會創新，所以做不出這種高級的示波器？我的想法完全不是因爲我們不會創新，而是因爲我們對於最基本的線路設計技術未能掌握。也許有人說，我們早就知道這些線路的原理了；可是如果我們使用的頻率是非常高的頻率，設計這些線路就變得非常困難。所以我始終認爲我們絕對要加強學生基本科目的教育，如果我們的電機工程師不會設計非常高級的線路，我們不可能會有價值昂貴的電子儀器，五十年以後我們可能仍在用Tektronics的示波器。

我希望母系的老師們更加註意電子學，我最擔心的莫過於，很多電機系畢業生對於基本的電子學觀念越來越不紮實。舉例來說，很多工程師對於電磁學的瞭解，遠不如幾十年前電機系畢業生，但是如果我們要設計非常精密的積體電路，電磁學就變得非常重要了。

我也要鼓勵學弟妹們，應先將基礎的學問學好，所謂學好，絕不是背公式，而是徹底的瞭解，因此必須要有足夠的好奇心，來探討老師們教的學問。老師會教庫倫定律，你們就應該設法瞭解當年庫倫如何測量電量的，如果他沒有精確的測量電量，庫倫定律的係數如何決定的？老師們一定會教電場，你們就應該好奇電場如何測量的。我也希望你們知道，如果學問不夠好，休想創新。

發明無線傳播是一個突破性的創新，如果不懂麥斯威爾方程式，能發明無線傳播嗎？電腦的發明也是人類歷史上偉大的創新，但是如果不懂布林代數可能發明電腦嗎？

在此重申我對母系的感激，希望母系的師長們能夠使學弟妹們有非常紮實的電機學問，臺灣如果要有更高級的電子產品，就要靠這一批有紮實學問的工程師了。（●作者李家同，清華大學榮譽講座教授。本文不代表本站立場。）