畢業即”爛尾“，名校高材生回家啃老，刺痛了多少父母的心……
作者：主創團·瑾山月
最近，又出現一個人造熱詞——爛尾娃。
原以爲“全職兒女”就夠扎心了，沒想到爛尾娃一出，又被狠狠戳痛。
什麼是爛尾娃？
顧名思義，就是指孩子們十幾年寒窗苦讀，畢業即失業，一無所知，一事無成，人生從此開始擺爛……而作爲爛尾娃的開發商，父母們也是無能爲力，只能看着自己的心血付諸東流。
這詞雖是網友們開的小玩笑，算是對教育圈的調侃，但仔細一想，我卻笑不出來了。
先說孩子。
漫漫求學路，沒有一步走得容易，本想着靠讀書改命，到最後卻發現，什麼也改變不了。
再說父母。
從孩子出生起，那顆心就被緊緊拴住，自己吃多少苦都不怕，怕就怕孩子的未來不幸福。
時代變了，如果教育目的還是用來成爲人上人，那“爛尾”似乎是種必然。
每個人的成長路上，都有無數個岔路口。
稍有不慎，孩子就可能在你規劃好的那條路上跑偏。
每個爛尾娃身後
都站着一對焦慮的父母
暑假進程過半，不少家長曬出“暑期雞娃賬單”。
其中，網友@citty媽的賬單，格外令人唏噓。
女兒七年級，兒子四年級，倆吞金獸的暑假預算，高達15萬。
而支撐起這個花銷，需要家長拼命賺錢，再拼命節省。
除了賬單，更多家長則在網上分享孩子們的日常。
不久前，一個海淀三年級學生的週末安排，火出了圈。
點開一看，密密麻麻的安排，隔着屏幕都覺得窒息。
“週五：3：30-4：30，一小時外教網課5：10-6：10，公共演講課7：00-8：30，思辨課8：30；週六：上午一對二的英語課，備考PET；下午一節書法一節奧數；週日：早上 8：30-9：30一節編程，之後是去博物館或者看展……”
難怪網友們吐槽“年齡大了，看不了這種高強度的事了。”“太令人焦慮了！”
教育這場持久戰上，只要你想卷，就有燒不完的錢、省不了的心。
爲了考高分、進名校，我們可以不惜成本地投資，可以把孩子的時間佔滿。
有人說，目前的教育是一種“加槓桿”模式。
大家試圖用“考試”這一支點以小博大，撬動孩子的未來。
其實，我們自己也知道這種教育，本質上就是在賭。
誰也不想那麼卷，但現實就像心理學上的“劇場效應”，令人無路可退。
原本 ，大家都坐着看戲，可當有一個人站起來的時候，其他人爲了看戲，也會要站起來。最後，不管出於自願還是被迫，所有人都只能站着。
只要有人開卷，家長們爲了不讓自己的孩子落於人後，也都勢必跟進。
可以說，每個被雞的孩子身後，都站着一對焦慮的父母。
這是中國家長們的集體困境。
爲了肩上的責任，我們不敢躺平不敢鬆懈，生怕自己做得不夠，耽誤孩子一生。
但卷又是個無止境的黑洞，對普通人而言，條件、資源、時間、精力都那麼有限。
我們只能盡最大努力去託舉，然後熱切地盼着孩子能出人頭地。
但別忘了，但凡是“加槓桿”的賭，就要做好“不回本”的準備。
“雞娃”的路上
充滿不確定性
前不久回老家，意外得知表哥的兒子，因爲情緒問題，輟學在家。
印象裡，這孩子學習不錯，幼兒園的時候，就認了不少字，能背上百個單詞。
孩子聰明，底子又好，嫂子就更用心地栽培，甚至把拆遷款拿出來供兒子讀私立。
我記得，嫂子每年寒暑假，都帶着兒子四處遊學，還去清北名校參觀過。
怎麼一轉眼，孩子就頹廢成這樣呢。
聽親戚們說，這孩子天天窩在屋裡打遊戲，誰去勸他就和誰急。
但我還是忍不住給哥嫂打電話，想約孩子出來散散心。
聽他們的意思，孩子因爲常年高壓的學習患上了抑鬱症，很反感和人接觸。
無奈之下，我只能作罷，但心情卻是久久不能平靜。
我在想，如果這孩子沒出問題，一路考入名校，他就一定會出人頭地嗎？
恐怕也不是，畢竟不確定的時代裡，一切都充滿變數，包括教育。
或者說，影響教育結果的因素很多。
除了孩子與家長的自身條件，外在的大環境，也十分重要。
比如，社會發展中的經濟動盪，比如畢業後就業情況，再比如同齡人之間參差不齊的背景……
就像考入名校的學霸@清華小崔，在網上講的那樣。
當他艱辛地走過17年苦讀，終於考入清華時，等待他的，不是魚躍龍門的欣喜，而是被各種吊打的心酸。
因爲好學生太多了，大家都各有競爭力，等到畢業，他照樣不好找工作。
起初小崔很是失落，但慢慢地他意識到，人生不像考試，不是寫對了答案就一定能得分。
美國作家摩根▪豪澤爾曾說：隨機、風險、不確定性，構成了我們不得不面對的世界。
這個定論，放在教養孩子上，同樣適用。
即使我們盡力了，也無法確保孩子的身心能否承受得住，更無法保證他在未來的成功。
“讀好書-上好大學-找好工作-有好的生活”，每個銜接點都可能因爲一點小事而斷開。
“雞娃爛尾”現象背後，隱藏着一個扎心的真相。
那就是，不確定的時代，每個人的命運也無法確定。
悟透教育的本質
就明白沒有孩子會真正“爛尾”
211院校畢業生@小翟，講述過自己的一段經歷，讀來發人深思。
2012年，她懷揣着對未來的無限希望，從學校畢業，正式踏入社會。
誰曾想，剛走出校園的她，就被異常殘酷的就業市場給了當頭一棒。
“一週內投出225份簡歷，全軍覆沒。”
求職頻頻受挫，小翟徹底喪失了信心。
她灰溜溜地回到老家，過上了啃老生活。
她自嘲說“我算是標準的爛尾娃”，從“別人家的孩子”一下子成了反面教材。
最苦悶的時候，小翟天天在大街上溜達，還經常去不遠處的文玩市場。
就這麼逛着逛着，忽然一天，她腦子裡蹦出一個想法——開一家收舊貨的二手商店。
隨後，她按照大學所學的知識，進行市場調查，作可行性方案，匡算啓動資金。
緊接着，她開始走訪親朋，爲開店籌資，並列出每階段的經營策略和營收目標。
不出兩個月，小翟的店就步入正軌，在她的努力經營下，店鋪當年就有了盈利。
她很感慨地說：“我現在終於明白了，有意義的人生，從來不會爛尾。”
當我們不再把教育當成登天梯，你會發現，每個孩子都能找到他在這個世界上的位置。
而教育的目的，就是激活孩子本性裡的優勢，幫他們找到自己該走的那條路。
不必非得做人上人，也不必完成階層跨越，只要能獨立地思考和生活，就是教育的成功。
著名媒體人金惟純，在書裡講過女兒的故事。
女兒剛出生時，他和妻子也打算走精英教育路線。
他們不惜花重金爲女兒請鋼琴私教老師，找名人畫家帶孩子學繪畫。
目的，就是想着讓女兒走藝術道路，成爲全球知名的藝術家。
但令人遺憾的是，女兒志不在此，對藝術完全無感
大學畢業後，她拒絕了父母的安排，開始研究綠色飲食，最後開了一家小飯館。
女兒的平庸，最初令金惟純很遺憾，但後來看到女兒那麼喜歡，也就完全接納了。
有了父母的支持與鼓勵，女兒無論生活，還是工作，都更有幹勁。
如果按“投入-產出”的思路去評判，可以說，十有八九的小孩都會讓父母虧本。
但養育一個人，又不是經濟學上的投資，不能完全用功利性的指標來衡量。
比起所謂的讀名校，擁有健全的人格、積極的心態更爲重要。
德國著名教育家阿道爾夫·第斯多惠說：
教學的藝術不在於傳授本領，而在善於激勵喚醒和鼓舞。
請相信，每個被喚醒和鼓舞的孩子，都不會真正地爛尾。
心理學家馬文·馬歇爾說：
“當我們種下的花沒有我們預期的長得那麼好時，我們不應該怪花，而是從自己的種植等方面尋找原因。”
如果孩子的成長和你的預想不同，這可能跟孩子無關，而是你的預期出了問題。
其實，被稱爲爛尾娃的孩子，並不是多麼失敗，也不像網友調侃的那麼一事無成。
他們之所以被如此定義，多半是因爲他們沒有成爲父母或者說世俗觀念期待的樣子。
人生，本就是一場艱難的跋涉，路途中多的是坑坑窪窪，少的是一馬平川。
所以，就不要再苛責孩子們，更不要苛責自己。
把孩子健健康康地養大，過着平平安安的日子，也沒什麼不好。
教育的初心，自始至終都應該是培養一個優良的人。
而非去追投資回報，將一切都框定在利益中。
與家長朋友們共勉。