職業教育數字化轉型要找準切入點
隨着數字技術的飛速發展,新理念、新業態、新模式正全面融入社會各領域,職業教育也迎來數字化轉型的新契機。職業教育必須緊抓數字化發展機遇,在素養提升、技術嵌入、機制完善三個方面找準切入點,實現內涵式高質量發展。
提升數字素養,激發數字賦能職業教育的內生動力
數字素養是個人在數字環境中獲取、評估、使用和創作信息的能力。作爲與市場結合最緊密的教育類型,職業教育要搶抓數字化的戰略機遇,把提升師生數字素養作爲職業教育整體性、系統性變革的內生變量,用數字化思維繫統謀劃和推動職業教育改革發展。
首先,強化管理層的數字賦能,通過推進管理層各級領導的數字素養提升、將新興的數字領導技能作爲管理幹部培訓學習的重要內容,通過管理層的率先數字賦能,影響、干預、帶動全校師生參與到“數字行動”中來。
其次,強化一線教師的數字賦能,根據不同教師特點和實際需求,實施分類、分層、分階段的全週期培訓,同時開展數字化教學研究學術沙龍、專家工作坊等活動,提升教師的數字素養和教學能力,培養具備數字化教學設計和實施能力的教師。
再次,強化學生的數字賦能,開發人工智能、大數據、區塊鏈等數字技術的數字素養通識課程,制定學生數字化素養評價標準,設立學生數字化素養等級證書,通過理論與實踐相結合的方式,幫助學生掌握信息技術的基本技能與應用方法。
強化技術嵌入,創新數字賦能職業教育的工作平臺
數字技術的快速發展爲職業教育提供了豐富的工具和平臺。職業院校應積極探索數字技術與教學的深度融合,構建創新的數字化基礎設施平臺。
首先,可以藉助虛擬現實(VR)、增強現實(AR)等技術,創建沉浸式學習環境,使學生在模擬的真實場景中進行技能訓練。學生在虛擬環境中進行實際操作和實驗,不僅可以提高學習興趣,也能培養實際應用能力和問題解決能力。
其次,基於大數據和人工智能技術,職業院校可以建立智能學習平臺,實時分析學生的學習進度和行爲,提供個性化的學習建議和反饋。這樣的技術嵌入不僅提升了教學的針對性,還增強了學生的自主學習能力,促進了教學質量的提升。
再次,校企合作也是強化技術嵌入的重要途徑。通過與行業企業的緊密合作,職業院校可以及時瞭解市場需求,將最新的技術和行業標準融入課程體系,爲學生提供真實的項目經驗,提升其就業競爭力。
推動機制完善,夯實數字賦能職業教育的制度基礎
爲了支持數字賦能職業教育的發展,需要完善相關的政策和機制。
首先要強化政府及相關部門對數字賦能職業教育的頂層設計、統籌協調及總體規劃,明確數字賦能職業教育的發展目標、定位和發展策略。從宏觀上構建數字賦能職業教育的總體佈局,確保數字賦能職業教育與國家戰略相契合,滿足經濟社會發展對高素質技術技能人才的需求。
其次要健全效能優先的工作落實機制。成立領導小組、專家組和工作組共同推進數字化建設。領導小組負責研討數字化建設發展方向和總體規劃,專家組爲數字化建設項目提供方案論證和技術指導,工作組負責數字化建設項目的落實執行。
再次要依託教育數字化戰略部署,完善平穩運行的投入保障機制。政府應出臺相關政策,鼓勵教育機構和企業合作,提供資金和物力保障,推動數字技術在職業教育中的廣泛應用。學校應建立數字賦能的激勵機制,鼓勵教師和學生參與數字化項目的開發與實施。
數字賦能是職業教育轉型的重要驅動力,提升數字素養、強化技術嵌入和推動機制完善是實現這一目標的有效路徑。面對日新月異的數字化浪潮,職業教育需不斷適應時代發展要求,以培養適應未來社會需求的高素質技能型人才爲目標,推動教育質量的全面提升。
(作者系武漢城市職業學院副教授、武漢市學科帶頭人)
《中國教育報》2025年01月14日 第05版
作者:李慧