俞敏洪：不要給孩子“柺棍”，這樣他註定走不遠
作者：主創團·哎呀媽
朋友最近不停抱怨：
花了好幾千給兒子請家庭教師，結果兒子成績就是沒起色。
不但如此，還天天和她慪氣，說就是對學習不感興趣，有這錢還不如買個限量版模型，玩得更開心點。
看着兒子一副不求上進的模樣，朋友恨鐵不成鋼。
眼看明年就要中考，不好好學，能不能上高中都是未知數。
她可不想家裡唯一的孩子，就這樣輸在起跑線上，被同齡人甩到後頭，連出人頭地的機會都沒有。
聽她這麼講，我反倒心疼那孩子。
小小年紀就揹負這麼大的學習負擔，爲了學習和父母鬧矛盾起衝突……這樣下去，他只會更排斥學習。
仔細想想，現實中多少孩子和父母，把精力過度內耗在學習的焦慮上。
雖說父母是爲孩子未來着想，但把努力的勁使錯了位置，到頭來可能就是一場空，兩敗俱傷。
父母的人爲助推，正在讓孩子“變寶爲廢”
身邊有個女孩，剛上初一。
從小媽媽就給她報各種才藝興趣班，中國舞、芭蕾舞、繪畫、陶藝、主持人……只要能豐富課餘生活的，媽媽都捨得花錢投資。
還跟學校的老師說，“有機會就給孩子表現一下，她都會。”
學習上，媽媽經常給她找不同地方的練習題、試卷，甚至提前學習高年級的課本知識。
還總自豪地分享自己的育兒經：“我家女兒啊，現在都能做高中數學題了，這以後不得跳級？”
然而，和媽媽一臉得意、炫耀的表情對比，這個女孩看上去，內向、迷茫、不合羣。
很多時候看到她，不是在趕興趣班，就是回家刷題，基本不跟身邊的同齡人玩。
路上遇到，主動跟她打招呼，她也不會跟你多說幾句。
我不禁心疼，她媽媽費那麼大力氣栽培她，卻把她養得這麼不開心、不自在，以後這孩子真容易出問題。
望子成龍、望女成鳳，是每個父母的心願。
爲此大家不惜斥重金、鉚足勁，都想着奮力託舉孩子一把，給孩子更好的人生起點。
殊不知，有時候用力過猛，忽略孩子的感受和能力，一不小心把孩子養廢了。
熱播劇《孩奴》裡，媽媽盧麗每天都逼兒子做題。
有次看到兒子考了一張63分的試卷，瞬間血壓飆升。
當着兒子的面，把試卷裱起來，還不忘提醒兒子：
“我是爲了激勵你，讓你每天看到這個試卷的時候，就告訴自己，不可以放鬆，不可以鬆懈。”
本以爲自己的一片“苦心”，兒子怎麼都能聽得進去，行動起來。
不料兒子在沉重的學習期待下，壓得喘不過氣，結果越考越差，一看到學習就害怕、退縮。
身爲父母，大多都習慣用自己的方式推孩子一把，驅使孩子一直往前走、向上爬。
可心理專家李雪卻說：
“外驅力也能驅動一個人，但它帶來的感覺是較勁、痛苦和內耗。靠外驅力支撐的人，能量難以持久，早晚會遭遇反噬。”
深以爲然。
孩子頭幾年，或許推一推就能動，逼一逼就有成績出來。
但長期以往，他總是受外力的驅動，慢慢會覺得不舒服、不自在，內心的壓力急速上升，分分鐘毀掉他的主動性和內驅力。
主動給孩子柺棍，就別怪他跑不起來
最近我監督學校的晚修，一走進教室，眼前的場景實在讓我意外：
有的拿着書本蓋住眼睛，呼呼睡起了大覺；
有的帶了兩部手機，一部放在手機袋裡，一部藏在桌底下偷偷玩着王者榮耀；
有的則是三兩成堆，湊在一起聊八卦，說着跟學習毫無關係的事情……
問他們，沒有想看的書，或者想自學的內容嗎？
他們一臉茫然地看着我：“學習太無聊了，也不知道看什麼東西好。”
每次聽到學生說這樣的話，就忍不住想，這些孩子好歹也是通過高考，過關斬將來到這裡。
可怎麼活得如此沒目標和方向呢？
直到看了俞敏洪老師的一段視頻，我徹底清楚問題的癥結了。
俞老師的兒子，學習不如姐姐好，成績一直處在班上中等水平。
剛開始他特別掙扎，一直想，要不要給兒子請大量的輔導老師，天天給他輔導，把成績頂上去。
可後來轉念一想，覺得這麼做始終不妥。
給兒子請大量的輔導老師，相當於給兒子兩根柺棍。
要萬一他上大學，這些柺棍全拿掉，他沒有能力支撐自己怎麼辦呢？
哪怕最終真靠“柺棍”把兒子弄進世界名牌大學，可兒子學習跟不上，最後神經崩潰怎麼辦呢？
其實俞老師的擔心、反問，不無道理。
因爲類似的悲劇，比比皆是。
兒童精神科醫生吳琪接觸大量“問題孩子”後發現：
很多聽父母的話拼命刷題、上各種補習班，被過度開發的孩子，到頭來，沒有辦法養成自我探索的習慣。
一到高年級，沒辦法適應新的學習環境和節奏，很容易感到天塌了，最後抑鬱、焦慮，爆發各種心理疾病。
每一個被父母指揮着的孩子，大概率很難活出自我。
因爲父母管他的讀書、寫作業、學習，見縫插針干涉他的一舉一動。
結果，沒有大腦發揮作用的機會，全是父母的“你要這樣”、“你得這麼做”。
慢慢地，孩子的大腦就停止思考，取而代之的是來自外界的壓力激素，完全沒有動力自我成長。
更別說在父母的期待下，有心力督促自己持續提升，努力成才。
好的教育，需要有“呼吸感”
說回俞敏洪老師的兒子。
在父母不干預、不插手的情況下，雖然他只是上了一所普通大學。
但獨自面對未來世界的壓力，他意識到自己的不足，開始努力起來，成績變得越來越好。
由此，俞老師得出一個結論：教育孩子，得給他空間，給他機會自我學習和成長。
這就好比，不要總想着給孩子穿一身緊身衣，他想幹什麼都不自在。
而是換上一件透氣的、寬鬆的衣服，這樣他才喘得過氣，有自然地呼吸，想跑多遠就跑多遠。
在這個瞬息萬變的競爭環境，究竟該如何給孩子自由空間，讓他高效成長呢？
我給出3個小建議，供大家參考：
1、和孩子提前做好規劃，確定他跳一跳就能夠到的目標。
父母不做孩子的掌舵手，但可以做導航員。
畢竟是過來人，總有一些經驗值得提醒孩子，避免孩子因爲沒有方向做各種無用功。
如果是學習，跟孩子溝通探討，目前哪些方面比較薄弱、需要提升，或者瞭解下孩子有什麼目標、想法。
然後大家有商有量地制定學習計劃，旨在幫助孩子可以跟得上進度，有明確的方向和目標。
這裡要注意，父母不做一言堂，只負責分享孩子可能考慮不到的地方，至於怎麼學，如何學，優先聽孩子的意見。
畢竟孩子纔是學習的第一責任人，要給他做主的機會。
2、挖掘和培養孩子的興趣愛好，讓他有學習的幹勁。
有人問過樑啓超：“你的人生觀，拿什麼做根底？”
他是這麼說的，“以趣味爲根底，凡人必常常生活於趣味之中，生活纔有價值。”
不要小看興趣愛好對孩子的影響和作用。
當一個孩子擁有除學習以外，感興趣的事物，他會覺得生活豐富多樣、精彩紛呈。
一旦他有機會接觸到自己喜歡的，內驅力也會被大大地喚醒，無需外力，他自然會想辦法去研究、探索、深耕。
而這份內驅力，恰恰就會激發他的求知慾，點燃他的學習動力。
一個體驗過學習滋味的孩子，終究會把能力遷移到更有難度的事情上，驅使自己進步、成長。
3、放下焦慮，擺正心態，做一個遠遠的守望者。
家庭教育專家安心在書中寫道：
“能滋養彼此關係的，應該是愛而非期待。
最後的愛是帶着尊重，允許對方成爲他自己，而不是成爲我們所期待的樣子。”
要有意識，孩子纔是自己生命的主人，父母期待和干預再多，也無法替代他走剩下的人生路。
既然孩子18歲後，就要獨自闖蕩生活，其餘的，譬如考試多少分，上什麼學校，是孩子的造化，他得爲此負責。
相信孩子本有的智慧，哪怕遇到困難、挫折，他都有能力自我修復、自我調整。
父母能做的，唯有在他人格的塑造、習慣的養成過程中，給出智慧的指導和點撥；在他需要援手的時候，提供幫助。
做遠遠的守望者，真誠、熱切地關心孩子，同時給他自由，他纔有信心和動力遠走高飛。
作家畢淑敏在一次採訪中，表達這樣的觀點：
“孩子的生命自有他該有的軌跡，該承受的，該經歷的，他都應有完整的體驗。
我們做父母的，要滿腔熱情地去肯定小孩子。
讓他去探索世界、允許他失敗、允許他的種種不完美，並在他需要幫助的時候，給予讚美與支持。”
不管孩子此時此刻，是乖巧、叛逆，是上進、落後，還是滿滿幹勁、躊躇不前。
沒關係，只要我們真心關懷他、用心引導他、耐心陪伴他。
相信終有一天，他找到了自己的方向，就以5倍、10倍、100倍的速度不斷往前衝刺。
到那時，他必定越活越有憧憬，有更多底氣去實現心中繪製的藍圖。