學而思都關門了，奧數還要學嗎？
這兩天，教培界的兩大巨頭，新東方和學而思黯然出局，似乎宣告着一個時代的結束。
但和“雙減後”機構的涼涼相反，教輔界卻開始熱火朝天，家長們紛紛戲稱，“囤書時代”到了，而傳說中最該堅持自學的科目，往往就是奧數。
是啊，龍頭老大不在了，奧數還到底學不學？怎麼學？真是讓人左右爲難。那麼，作爲一名過氣的小奧數選手，就藉此機會，談一談曾經的競賽心得，以及自家對孩子學奧數的打算吧。
一個過氣奧數er的自白
之前，胡蘿蔔經常調侃自家的奧數和高中數學，堅持理科學渣的身份。畢竟從小到大，我都是被一堆C9的理科生日常diss着苟延殘喘的。但在普娃中，應該還是能代表了沒天賦學奧數，正常發揮的水平。
胡蘿蔔應該是在一兩年級的時候，因爲數學比較好，學校讓買了一本書，直接開始參加競賽的。這本書陪伴了我6年，是家裡唯一的參考資料和題庫。小學校內還有每週一節奧數課。
在這個配置下，小學應該是每次參賽，都會得個華羅庚金盃賽區市二等獎，五年級時得了全國二等獎。
然而上初中之後，啥都沒有了，也沒有再買過任何一本初中奧數書或者試卷，我那特別佛系的爸媽根本沒覺得奧數是個問題。而什麼培訓班，我是如此聞所未聞，以至於到遇到隊友之後，我才知道，原來那些拿一等獎的傢伙是要去上課做題的！
在這種情況下，初一直接上陣還拿過市三等獎，初二當然就看不懂題目，拿到最後一個區三等後，從此消失在茫茫人海……
回首往事，在奧數上的這種折戟沉沙，多少是羊放得有點過頭。很明顯，萬年老二的我根本沒有什麼數學天才，但如果初中繼續學習的話，在奧數上吊個車尾還是有希望的吧。
這也是如今，我不太同意自家爹媽的純放養教育，覺得娃的興趣還是要稍微管管的理由。
從這個學奧數的路徑來看，我應該算是天然系選手。在有的數學的日子裡，還是很享受數學帶來的快（xu）樂（rong）的。 但 是呢，有了娃之後，早就有心理準備，曾經的一切快樂都屬於自己，而對孩子的一切妄念，都會鏡面反彈。
畢竟娃的DNA還有一半屬於隊友，一個小學階段跌破底線的學渣~
於是在娃出生之前，胡蘿蔔就想清楚了，作爲一個特別佛系、有愛的公號er——
我的女兒別的什麼都可以不學， 但一定要學奧數！
天哪，爲什麼胡蘿蔔也打起了雞血？放心，我絕對不是要推銷什麼奧數書或者課，只是想從一個比較少談的角度，分析一下——
妹子學奧數的意義
首先，有思想準備，自家孩子總有一天會接觸奧數，這當然不是爲了升學。衆所周知，現在數學競賽保送的門檻已經有多高——
跟14億讓老外聞風喪膽的asian競爭奧數，恐怕還不如走體育特長進清華的名額輕鬆，畢竟跟楊倩比射擊的纔有多少人？
正如胡蘿蔔自己，從來沒有從奧數上得到過升學的利益。但我一直很感謝奧數，引導了一個孩子走向有邏輯，高效、重視分類的思維習慣。
而這些思維方式並不需要特別複雜的計算，入門後，有一定的獨立思考（而不是機構手把手教了讓你背）即可。
其次，作爲一名女性，學習奧數的經歷，讓我早年在面對性別偏見時更有自信——雖然我從小生活在城市，沒有傳說中的重男輕女，但消費社會對女性的異化一樣嚴重。
尤其在我自己家裡，我爹的夢想是女兒穿着漂亮的小裙裙，張口就來一段倫敦英語；我媽最愛關心我的一件事兒則是："出門時一定要塗口紅哦！”他們都是C9理工科出身，鏗鏘有力的技術骨幹，但對女兒的想象幾乎跟50年代的好萊塢電影沒有兩樣……
也許，多少是奧數練習中與世隔絕的專注，和敢打敢拼的心態，才讓胡蘿蔔敢於懷疑這種傳統的“女性氣質”，沒有被養成一個林黛玉習氣的花瓶。
所以在有了女兒之後，我考慮奧數的一個重點，也是生怕她被這種“女性化”的誘惑所裹挾——當然生了之後咱發現自己想多了，她連人都不太想當。
OK，這下學奧數的理由都有了，重點來了——該怎麼學呢？
好的，那麼學習的第一步，是——
確定你的孩子已經適合奧數
可能有些讀者開始憤怒了——這不是老一套嗎？奧數只適合少數有天賦的孩子？要已經知道有天賦，還來看你這麼多廢話？還不直接去看微積分了！
請注意，在我看來，除了少數在課內數學都有困難的兒童，奧數適合所有的孩子，只看父母能不能接受奧得有早有晚——
跨級脫穎而出，在激烈的競賽中獲獎，可能只適合少數有天賦的孩子。但學一些奧數的理念、思路，適合所有孩子，但家長要先確定小朋友的基礎已經打穩了，而不是早早把進度交給套路，把孩子扔給機構，
而什麼是小學奧數的基礎？乃是——
遊刃有餘的計算力
重點在遊刃有餘，而不僅是計算力。如果家長對數學的興趣是0，那可以不用看我之後說的話，直接給一個粗略的估量方法，就是孩子的校內數學成績——
一年級拿100分，不一定能學奧數。但如果考試時間是40分鐘，孩子能在20分鐘內把二年級的數學做到95分以上，可以考慮奧數。
有空看點數學的家長，可以繼續往下看了——
作爲一個當年的野生奧數選手，我一直覺得現在小奧機構飽受抨擊的原因，就是讓許多孩子太早開始正式的奧數。殊不知在開始奧數之前，需要充沛的計算力——快速大數字計算、數感打底子。還沒走好就要學跑，不骨折算是輕的。
（文字比圖更精彩！）
什麼叫遊刃有餘？入門階段的奧數題，不管看上去多簡單，都需要孩子至少有千位水平的快速計算能力作爲基礎——也就是兩位數加減乘除心算。如果有主動思考怎樣速算巧算的興趣，那就更好了。
比如當年的低年級奧數，經常喜歡用考試的年份，作爲出題的元素，也就是199X什麼的，其實也就是千位級別的運算能力。
否則，即使學會了簡單題目，計算力的不足，也會讓孩子在學習一個題型時，不能做到真正舉一反三，只能靠套路撐場面。一旦進階之後，還是可能回頭循環反覆。
空口無憑，現在我們來看一看——
一道送分題背後的水深
先出一道小題目吧：
18個蘋果，分成數量各不相同的5堆。請問最多的一堆有多少個？
機構肯定有各種方法，教會小朋友分成1，2，3，4，8。這樣的5堆。
當然，在公佈答案之前，至少要讓孩子自己獨立想出：10個蘋果分3堆，能分成1，2，7。再做這樣的題目，纔有思維訓練上的價值。
那我們現在假設小朋友就是會分3堆了，也學會5堆了。那麼，奧數入門真正的題型應該是下一道題：
5784個蘋果，分成101堆，請問最多的一堆有多少個？
什麼？說太難了，孩子只會做20以內的加減法？
那爲什麼不等到二年級，再真正地舉一反三，去做通這個題型呢？
這道題真正的要求，就是1-100，甚至更大的位數連加的巧算。
如果孩子的基礎紮實了、思維打通了，一年級還是四年級做會這道題，其實沒有什麼區別。
培養計算力的誤區
既然談到計算力，胡蘿蔔一秒鐘都不想浪費在“怎麼培養娃的XXX”的話題上，因爲這世界上多的是各種牛蛙秀，或者各種練習冊。我肯定不是最積極的一個，不配回答這種問題。
只想提醒大家一個要點——培養計算力，不是超齡天天刷題。
很多雞血家長相信，早刷多刷，就能打下堅實的數學基礎——最後你會發現勝出的一部分家庭自帶天牛，不刷也有跳三級的數學水平；另一半就像我家對面馬路的老闆娘一樣，只是天天多了一個小時吼娃爲什麼不會做60÷12。
計算力這個東西，並不是數學本身，我覺得它應該算一門“機械學科”，就像自主閱讀、書寫、某些體育一樣，嚴重依賴生理髮育水平。程度不到硬要拔高，家長和孩子就是互相折磨；突然竄一竄發育了，一下子就水到渠成。
依賴發育，就有早晚，所以說三年級學奧數，對很多孩子來說一點都不晚，因爲他的大數字計算能力剛剛發育好，一點都不影響後續的數學潛力。
小朋友練習計算的路徑上，重在每一個節點——湊十、進位，兩位數口算、乘除……讓孩子有充分的時間的頓悟，不宜人力揠苗助長。
在有頓悟的基礎上，再進行能力範圍之內（而不是“趁熱打鐵”去拔高）的速度訓練。
當然，無論之前說了奧數多少優點，還是要強調一句，適合也好，信仰也罷，我們都要記住——
奧數不是培養思維的唯一途徑
尤其是小學奧數，它的本質，只是數學的遊戲，是需要快樂和刺激感支持的。這也是爲什麼強調計算速度的原因，算得快不一定能學好奧數，但算不快的奧數往往不會那麼開心。
至今還記得，作爲一名野生選手，每次去競賽的時候，總有很多題型方法見所未見，全靠數感當場硬拼。那種刺激和數字高速運轉的快感，在沒有遊戲的當時，就像是孩子們的王者榮耀了。
既然是遊戲，你見過一個孩子哭着打遊戲嗎？如果有，那一定是哪條路走錯了。也許是孩子的天性使然，也許是時機未到。
那麼，讓孩子“遊刃有餘”最簡單的方法，就是從降級水平開始奧數，比如三年級的學生從二年級奧數開始，二年級從一年級奧數開始。如果娃的能力足夠，他們自然會快速晉級的。
“胡蘿蔔胡蘿蔔，那一年級從哪裡開始呢？”
呵呵，誰讓一年級的孩子非要刷奧數的？
你看他是不是倒閉了？
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胡蘿蔔還寫過這些