無英語基礎的家長如何指導孩子英文學習？
▶▶跟讀不當，會適得其反，大家在跟讀這條路上一定要要慎重，跟讀早晚與多少不影響孩子的英文能力的發展。
▶▶跟讀的最主要目的是培養孩子的自主閱讀能力，通過大量的讀來養成良好的語感，從而下次聽到的時候在大腦當中能有思維的呈現，。
本站教育訊（作者原文>>）晨晨是小學一年級下學期開始進行英語的有意識啓蒙教育的，在此之前上過大約一年半的外教英語培訓班，主要是和小朋友玩，做遊戲、做手工，說到英語啓蒙，基本爲零，後來學校的原因課程上的斷斷續續，最後乾脆停了。
緊接着，孩子上了一年級，進入幼小銜接時期，主要精力用在適應學校生活上，一直到一年級下學期，晨晨媽才真正考慮英語的問題，而晨晨媽自己沒有英語基礎，買了一些書籍後開始了艱難的英語啓蒙。
一.堅持每天聽音頻
晨晨媽買的書，都是要帶音頻的，因爲她的英語基本爲零，只能依靠書裡的音頻。
每晚她們兩個都坐在電腦前，先看看書的圖畫，猜猜大致內容，然後反覆聽，至少5遍以上，每次基本20到30分鐘，儘量都指讀，讓孩子大致說說書的內容；然後一句一句的跟讀，有些詞發音不準，就反覆聽，多次讀，最後基本這冊書孩子能夠很流利的讀出來了，就給孩子錄音，回放。
晨晨媽發現：小孩子很驚奇啊，下次再讀就會盡量的模仿音頻的發音，語氣和聲調了。
二.讓孩子當老師教媽媽
因爲晨晨媽不會英語，就和孩子一起學，一起讀，並讓孩子糾正媽媽的錯誤，而且也是鍛鍊孩子的過程，同時還調動了孩子的積極性。
三.自然拼讀
晨晨媽用了安娜推薦的《清華自然拼讀樂園》和《拼讀故事屋》，每週她們用週六下午一段時間做一課主課本和練習冊。晨晨比較喜歡活動手冊，就讓她自己做。
四.適量做題
上學的孩子必然要面對應試教育，這是誰也改變不了的現狀，只能適應。晨晨媽買了2本英語練習；《期末衝刺100分》和《一課一練》，這兩本書都帶音頻，可以鍛鍊聽力，每週做一到兩次。
自然拼讀孩子有些基礎了，背單詞就相對容易好多。而且孩子學校的英語老師抓得很緊，孩子在學校成績尚可，自己也有自信了，自己說：“聽英語也挺好”。
六.找到適合孩子的課外班
晨晨參加了個小學三年級的補習班，跟着老師學習，英語也有一些進步，也肯開口說一兩句了。
馬上到寒假了，晨晨媽打算利用這個寒假好好加強一下晨晨的英語水平，雖然平時晨晨完成各科作業，上完各種課外班基本就沒有多少時間了。
1、聽音頻：《攀登英語》2到4級，《體驗》ABCD1到4，《麗聲》1到3，《美國少兒英文》1到3。
2、練習仿寫：英文寫作訓練，從一兩句話開始。
3、結合孩子的興趣度做練習：手裡有《聽力周計劃》和《閱讀理解周計劃》，《一課一練》，前2種天天做，每次10分鐘就能搞定，一課一練每週做一課。
4、跟着課外班老師，完成老師每節課的任務。
5、繼續自然拼讀，用大量的閱讀來提升單詞的記憶。
晨晨媽：好多人說不要背單詞，這個到底對不對？
安娜：比較片面。背單詞與否是和年齡，能力相關聯的，這就如學習漢語當中的“識字”和“寫字”，多大開始識字，多大開始寫字都是要符合孩子的生理心理髮育特點的，當然因爲個體的特殊性，孩子的早晚是有一些差異的。
晨晨這麼大的孩子（年齡和英文基礎）可以開始進行背單詞的訓練了，只有背單詞，單詞拼寫累積到一定程度，孩子纔可能開始有效的寫作訓練，你的計劃裡面也說了，從1、2句話開始練習仿寫（當然仿寫也可以照着單詞寫），那麼有了單詞的拼寫基礎，仿寫就會變得遊刃有餘。
那麼有的人爲什麼說不要背單詞呢？我們找到了這種說法的原因去突破他，就能找到說服我們自己的答案。
1. 孩子感到很困難。
孩子沒有單詞的識讀（識字），上來就寫，當然困難；孩子沒有經歷過自然拼讀，沒有拼讀意識，背單詞單純靠記憶當然困難；背單詞沒有循序漸進，上來不管多長的就考試，孩子沒有方法，當然困難。
2. 背單詞無用。
如果背單詞無用，那麼就是在說寫字無用，這種根本就是無稽之談；如果說二年級背單詞無用，那麼何時纔有用，孩子的寫作能力是需要一點一點奠基，而不是一蹴而就的。
安娜：要是孩子五六年級大了，我還是會建議他學習的，畢竟要和應試接軌，但是晨晨剛剛二年級，還是要學自然拼讀，培養音韻意識，不要懷疑自己選擇的正確性。
晨晨媽：繪本怎麼進行，好多繪本我自己都叫不準，還沒有音頻，沒有翻譯，怎麼引導孩子？
安娜：選擇有音頻的繪本和他一起聽，這個量（有音頻的繪本）也是足夠了，如果你選擇的資源合適，適合孩子目前的水平，是不需要翻譯的。孩子看繪本，尤其是家庭當中看繪本不用一字一句的都要弄懂，看繪本提升的是素養，而非技能（學校的繪本精讀課程除外）。
晨晨媽：孩子始終輸出不好，我怎麼幫他，我不敢和她對話，怕發音不準誤導孩子，這種情況怎麼做？
安娜：輸出是所有孩子的弊端，就如子桐也是一樣，聽力，閱讀，書寫都遠遠好於輸出。這不是一日之功，你不能幫助他，只能幫助他尋求環境，比如你幫他選擇了合適的老師，老師的班級就有環境，將來大一點也可以選擇網絡口語外教課程。