教師暑假讀什麼書？10位專家聯合推薦的暑期閱讀書目送給你！
閱讀，是教師精神成長的養料，是撥開實踐迷霧的有效途徑。高質量閱讀需要長時間沉潛，暑假恰好提供了這樣的時間。讀萬卷書，行萬里路，在外出放鬆身體的同時，也別忘了及時給精神充能。本期我們邀請10位老師列出他們的推薦書目。這個暑假，讓我們一起讀書吧！
* 推薦書單按書名拼音首字母排序
《給教師的一百條建議》
蘇霍姆林斯基 著
人民教育出版社
推薦人：王本華，人民教育出版社編審，統編義務教育初中語文教科書執行主編
推薦語：每一名教師應該都知道被譽爲“教育思想泰斗”的蘇霍姆林斯基，但是我們是否真正瞭解他的教育思想，認真讀過他的教育理論著作呢？《給教師的一百條建議》以春風化雨般的談心方式，語重心長地向中小學教師提出了一百條建議。這些建議涉及教師工作的各個方面，從如何備課、上課，到如何把握學生個性、管理學生，再到教育工作計劃制訂、教師自身發展需求、教學觀察等，每條建議都凝聚着作者的教育智慧和實踐成果。如果一名教師能把這部書作爲自己的案頭書，我相信一定會對他的實際教學和成長髮展起到切實的指導作用。
《給小學生的心理書》
畢淑敏 著
廣西師範大學出版社
推薦人：邱磊，江蘇省南通市通州區金沙中學教師
推薦語：“在這裡，每一顆純潔的心都被認真對待。”本書系著名作家、心理諮詢師畢淑敏的最新力作。既是文學讀物，又是一部心理寶典。全書將心理美文與心理學知識相結合，針對孩子成長過程中常遇到的問題，劃分爲學習力、自控力、社交力、自信力、行動力、專注力六個分冊，一一予以詳盡的分析與解答。孩子能從中學會理解自我、管理情緒、建立健康的人際關係。廣大教師也可以深入走進孩子的心靈世界，重塑理性高度和人性溫度下的“兒童觀”，爲其成長提供具有針對性的支持和引導。
《教師角色與教師發展新探》
葉瀾 等著
教育科學出版社
推薦人：侯懷銀，山西大學教育科學學院教授，山西大學中國社會教育研究院院長
推薦語：葉瀾教授等著的《教師角色與教師發展新探》一書，既有歷史的考察，又有現實的清理；既有理論的闡述，又有實例的剖析，以全新的視角、精到的論證推進了教師發展研究。無論對教育研究工作者，還是工作在第一線的教師，或正在成長的未來教師而言，該書都具有很強的可讀性，書中所提的問題值得每一位教育工作者深思。我們堅信：教育研究會繼續，教師將不斷成長，教育事業的明天必定充滿希望。
《教育3.0》
顧 遠 周 賢 著
中國紡織出版社
推薦人：王彬武，陝西省教育廳教師工作處處長
推薦語：在社會變革和技術發展日益加速的當下，教育體系面臨系統化轉型的挑戰，需要改變的不僅是教育內容、教學方式和學習方式，關鍵是對工業文明和農業文明下形成的教育觀念進行深刻反思。現實中，對現有教育的批判、指責很多，但是建設性建議鮮少。《教育3.0》有三個特點：一是在新教育的實驗探索中對傳統教育進行了系統反思，告訴我們教育變革爲什麼，怎麼做，重實踐又不乏理性思考；二是在中國教育的具體語境中進行，書中所涉及的現象、問題都是我們隨處可見的，針對性強；三是對未來教育發展趨勢的可能性作出設想，層次清晰、類型清楚。這些都有助於教師思考我們的教學和管理未來的可能。
《抗逆教室：讓學習不再艱難》
〔美〕貝斯·多爾等著 任明滿 等譯
華東師範大學出版社
推薦人：孫民雲，福建省廈門市海滄區教育局局長
推薦語：本書認爲，改善教室環境而非僅僅改變學生可以更全面惠及學生的發展，更有效提升學生的整體表現，由此提出了“抗逆教室”這個概念，通過一個全面的抗逆教室建設框架，爲學生的學習和成功提供支持與幫助。該書圍繞學習效能、自主學習、行爲自控、師生關係、同伴關係、家校關係六個關鍵要素系統設計了干預措施，並通過數據評估項目效果。該書強調“教室特徵是可以改變的，改變教室，就能改善所有學生的學習成就”。
《科壇趣話：科學、科學家與科學家精神》
汪品先 著
上海科技教育出版社
推薦人：周忠和，中國科學院院士，中國科學院古脊椎動物與古人類研究所研究員，中國科普作家協會理事長
推薦語：這本書由海洋地質學家汪品先院士傾心著述，是一本值得中小學教師細細品讀的佳作。書中不僅將科學探索的種種趣聞娓娓道來，更深刻描繪了勇於探索、嚴謹求實的科學家精神。它通過生動的案例告訴我們，科研不僅僅是數據和實驗，更是對未知世界無盡的探索。對教育工作者而言，這是一座連接科學與教育的橋樑，帶領我們走進科學的世界，感受科學探索的魅力。我們應該將這種精神傳遞給學生，激發他們的好奇心、想象力和探索欲，培養未來的科學探索者。
《平凡的世界》
路遙 著
北京十月文藝出版社
推薦人：朱華偉，廣東省深圳中學校長
推薦語：這部小說以宏大的歷史變遷爲舞臺，細膩描摹了主人公孫少安和孫少平兄弟倆作爲普通人歷經艱辛磨難，始終堅韌不拔，實現個人價值的故事。每每讀之，我總是把自己帶入孫少平的生命軌跡中，情不自禁地潸然淚下。絕大部分人都處在平凡的人世間，磨難挫折是常態，每代人總有自己的使命與挑戰。近年來，深圳中學引進了300多位國內外頂尖大學優秀畢業生，他們從出生起就處於國家繁榮昌盛的新時代，成長的道路順風順水，幾乎沒有經歷過經濟的困頓和生活的波瀾。但青年人要像孫少平一樣主動選擇不平凡的奮鬥，在挫折中成長、在磨難中奮起、在奮鬥中創造幸福。
《童年人類學》
〔美〕戴維·蘭西 著 沈俊強 譯
北京師範大學出版社
推薦人：於偉，東北師範大學教育學部教授，東北師範大學附屬小學校長
推薦語：本書是人類學家戴維·蘭西的經典之作，是典型的文獻人類學著作，引文出處超過2000條。作者不僅擁有橫向的全球視野，還有縱向的時間視角。他在書中回顧、梳理了百餘年來關於童年和青春期的人類學成果，爲讀者展開了一幅包羅萬象、引人入勝、發明耳目的人類童年畫卷。在“速成教育”“效益崇拜”觀念大行其道的年代，研讀本書有助於我們從狹隘的、受文化約束的童年觀念中解放出來，提高自覺，關注教育中的“人”，看見一張張鮮活的具體面孔。
《〈學記〉譯述》
傅任敢 著
上海教育出版社
推薦人：於曉冰，北京師範大學附屬實驗中學教師
推薦語：《學記》作爲中國乃至世界上最早論述教育教學的文獻，雖然全文只有1200餘字，但其中的教育思想至今依然熠熠生輝。用經典觀照現實，對比《學記》的論述，會發現今天很多熟視無睹、習以爲常的教育教學行爲其實是非教育的，甚至是反教育的。《〈學記〉譯述》是對《學記》詳細的譯註和闡述，堪稱名著名譯，有助於讀者更好地學習理解《學記》。而且，本書還收錄了傅任敢先生若干篇關於中國古代教育思想的論文。如果能夠通過閱讀此書，發掘我們祖先輝煌燦爛的教育思想，遵循實踐併發揚光大，則善莫大焉。
《語文教學之學理》
王榮生 著
商務印書館
推薦人：王本華，人民教育出版社編審，統編義務教育初中語文教科書執行主編
推薦語：教語文卅餘年，王榮生教授的論文（書）算是最不忍卒讀的，但又幾乎每一次都讀了下去，有時忙完工作想起來，忍不住又去讀。
這本書是王榮生教授“在腦中盤點自己發表的論文”後的“自選之作”，堪稱“代表作”。自序中，王榮生這樣說：“所謂語文教育研究或語文教學研究，就是去發現語文教育教學之學理並加以清楚明白的闡述。‘語文教學走向學理’，則是對本書的價值和意義的一種期許；希望本書對語文教學實踐的改善、改進乃至改變，有些助益。”本書分爲四輯：語文能力研究、語文教學的新形態、閱讀教學原理解析、語文教研和教師研究。套用一句話，此書既在唱“神曲”，又在唱“人歌”。
來源 | 中國教師報
編輯 | 白衣