調皮搗蛋是傑出孩子的實習期
志一小的時候就像許多男孩一樣，不僅是一個小破壞分子，還是一個調皮搗蛋的主，極讓人頭疼。
像許多男孩一樣，在家裡他喜歡到處塗鴉，媽媽爲他準備了圖畫本、畫板，讓他上面畫，可志一喜歡即興創作，大屋、小屋、客廳的牆上、櫃子上隨處可見其的傑作，畫完以後還拉着媽媽的手點評一番：“媽媽，你看我畫得好不好？這是媽媽，這是爸爸，這是我，還有奶奶……”
可下次他還是隨處亂畫。
不僅如此，媽媽在收拾屋子的時候也像她這個人一樣，斯斯文文靜靜，家裡也總是收拾的井井有條，可志一則喜歡隨意，他的玩具、畫書經常是隨處亂放，客廳裡經常這是他的軍火庫，那是他的飛機場，那又是他的停車場，還有兵營，亂七八糟。
更讓媽媽難以忍受的是，志一又是一個“人來瘋”，每當大姐女兒娟子、張老師兒子小林來家，都會玩得熱火朝天，地上打滾，桌上爬，然後又是蹦牀又是鬧，“我是齊天大聖孫吾空！”只差再拿根金鼓棒大鬧天宮。
“你們看，志一還真有些像美猴王耶！”
志一更來勁了。
可爲了孩子自覺地正向成長，媽媽從不耍家長的權威，用管教的方式規定孩子別這樣，別那樣，否則家法從事。而是儘量放教，由着孩子去，然後做一些正向引導。可讓他們沒有想到的是，學齡前志一的這些調皮搗蛋的行爲還好辦，可上學後便麻煩不斷。
上小學後，上課交頭接耳，作鬼臉是常有的事，有一次老師在上面講課，他和兩個同學爬在課桌下玩。還有一次他上課揪前面女同學的小辮子，被老師罰站。第二節課他報復這位女同學，在女同學要坐下時他竟然把板凳給抽了，女同學一屁股坐空，仰摔到地上，額頭被桌角磕破，流了不少血，這下撞了禍。自然是請家長，道歉，做檢查，賠醫藥費。學校甚至發出警告，要是志一不聽管教，還這麼淘氣就勒令轉學。
“志一這麼淘氣，都是你這當媽的慣的！他再這麼下去跟街頭上的小混混沒什麼兩樣！”愛人盛怒之下第一次用尺板狠狠管教了志一一通，志一被打的鬼哭狼嚎。
爲什麼，爲什麼許多父母都在犯這樣的錯誤？認爲調皮搗蛋的孩子就不是好孩子，在孩子不守規矩犯小錯的時候還能勉強容忍，可一旦闖了禍，犯了大錯就不能再容忍而對孩子嚴厲管教呢？
在我看來，這首先是因爲許多父母都還沒有客觀地認識到孩子就是孩子，在他們的頭腦中沒有成人世界的條條框框，這樣在行動上就會隨心所欲，不守規矩，常常與成人世界中的各種規矩相沖撞，造成許多矛盾和衝突，這樣就會給父母帶來許多麻煩。尤其是男孩子，進入到集體以後就更是如此了。由於父母普遍都還沒有認識到這些，這樣就會因不客觀地要求孩子，就會怒氣的主導下用管教的方式斥責甚至打罵孩子。在孩子惹了大麻煩後就更是如此了。
再者，父母只是看到了孩子因調皮搗蛋所帶來的麻煩，卻還沒有認識到相對尊重孩子調皮搗蛋行爲，對孩子適度放教將會帶來的好處：它能激發孩子的自覺行爲及創造力。孩子在調皮搗蛋的時候每個精神元素都會調動起來，而且在不守規矩中又有許多創新元素。
據美國旺尼蘇達大學教育心理學主任託倫撕研究，自覺行爲及創造力強的兒童多數具有三個讓人討厭的特點：
1、頑皮、淘氣、荒唐和放蕩不羈；
2、所作所爲時逾常規；
3、處事不固執，較幽默，但難免帶有嬉戲態度。