遠距教學重創學力

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新聞提要■疫情期間美國學校改採遠距教學，已大幅重創美國學童學力！根據今年初對全美學生進行大規模的學力檢測結果發現，數學與閱讀分數均明顯下滑。

精句選粹■Overall, scores in math and reading for both fourth- and eighth-grade students have fallen sharply since 2019, the last time the assessments were given.

美國教育部公佈新冠疫情爆發以來首份中小學生學力測驗成績，結果數學成績創有紀錄以來最大跌幅，此外閱讀成績也倒退30年。

美國國家教育進展評測（NAEP）今年1到3月對全美逾45萬名的四年級與八年級學生進行學力測驗。結果發現四年級與八年級受試者的數學與閱讀分數下滑程度相當明顯。其中八年級生數學平均分數較2019年下滑8分到274分，總分爲500分。閱讀分數也減少3分到260分。該測驗上次舉行時間是在疫情爆發前的2019年。

全美數學成績皆下滑

沒有任何一州的四年級與八年級生數學平均分數出現增加，猶他州是唯一一州八年級生數學下滑、但並不顯著。至於全美約有38％的八年級生數學分數低於基礎成績水平。四年級生的閱讀平均分數則創下有史來最低。

Fordham非營利教育機構總裁佩特里（Michael Petrilli）警告，該結果對全美決策者與校區官員無疑是敲了一記警鐘。他憂心美國數十年來在數學與閱讀教育取得的進步，一夕間化爲烏有，日後恐要花費更多時間才能趕上其它國家。

這項測驗被認定是學生成就與未來發展軌道的關鍵指標。教育專家指出，四年級生應該具備閱讀精熟能力，以協助他們用此能力來學習其他科目。八年級生數學精熟則攸關未來高中學業成就的最重要預測指標。

全美教育統計中心委員卡爾（Peggy Carr）解釋，疫情期間學校改採遠距教學，雖然是影響學生學習的因素之一，但學力退步也可能是學童面臨心理健康挑戰與在學校出現行爲問題。

她還補充，數學成績下滑情況更甚於閱讀，是因爲學生在校外也可自行學習閱讀，不過數學的學習則多需倚賴學校裡的教師指導與學生互動。

退步的教育如何挽救？

教育部長卡多納（Miguel Cardona）認爲該結果「提醒我們這波疫情對學生造成的嚴重衝擊」，並呼籲各學區應該加強補救就學，例如對學生提供家教或補習等服務。

針對各州公立學校分數的分析指出，麻州學校在多數領域依然處於優先地位，至於新墨西哥在各項領域分數則是倒數第一。

洛杉磯是全美唯一八年級生閱讀分數有明顯增加的地區。當地教育官員卡法羅（Alberto Carvalho）解釋造就該佳績的因素包括線上課程學生出席率踊躍，及開設夏季課程，協助學生改善閱讀能力。

該測驗還凸顯疫情期間，全美不同學生族羣的學習落差出現加劇情況。四年級的黑人與西裔學生在數學的退步情況更超過白人學生。不過在八年級當中，白人學生卻是唯一閱讀分數出現下滑的族羣。此外申請免費午餐與午餐補助的學生在數學成績上也大幅落後沒有午餐補助者，而且差距有拉大跡象。

底特律482Forward倡導團體的家長代表赫德（Arlyssa Heard）指出，遠距學習期間許多學生苦無沒有足夠設備或科技知識來協助他們學習。至於生病與經濟上的困難，也導致他們在學習上面臨諸多障礙。