小學生的通識教育：校內“科學”的等量延伸，更有趣的知識研究所

1.通識教育下的“科學”

“科學”作爲小學的一個學科，一直以來，都不是很受重視。甚至於，很多學校根本就沒有專門的科學老師，大多數，這些科學課都由其他的老師兼課。還有很多學校，科學教材作爲循環教材，不是每個同學，都能拿到課本。孩子們對於這門學科的印象，也就更加地淺薄了。

雖然課程如此設置，但不能說這個學科就不重要。從一個人的成長髮育來說，對於科學學科的學習，其實打造的是孩子的通識教育。如果你翻看過小學生的科學課本，你就會知道，這“科學”課本中的很多概念，到了中學的時候，都會作爲獨立的學科而存在。

我們也可以把這個過程，理解爲學科的裂變。從一個科學，裂變出了物理、生物、化學、地理等學科，這實在是很不可思議的一件事情。也正因此，我們才更應該在小學階段，更加地關注“科學”。

如果孩子在小學階段，完全沒有接觸過這些科學概念，到了中學的時候，再突擊地學習，很有可能會跟不上進度。雙減政策之下，家庭教育迴歸，很多關注教育政策的父母，都非常地注重孩子的通識教育。從孩子很小的時候，就引入了大量的科普讀物，從圖多字少的科普繪本開始，一路不斷地拓展延伸。當孩子能夠獨立地自主閱讀的時候，家長們更是不惜重金，買下一套套的百科全書。

說真的，讀書比補課有用多了。如果你也關注孩子的思維成長，你也可以在這方面做出自己的努力。

如果你覺得市面上的書太多，以至於不知道怎麼選擇的話，我最近倒是接觸到了一套不錯的書籍，它正好可以作爲小學生的拖延延伸閱讀。這套書，就是《奇妙科學研究所》（全二冊）。

2.《奇妙科學研究所》

這套書，一共有兩冊。上冊是“物質與生命”，下冊是“能量與地球”。《奇妙科學研究所》的作者，是韓國作家李淨雅，本書的繪圖作者，是羅仁完。

這兩套書籍，涵蓋了韓國整個小學“科學”課程中所提到的所有概念，當然，就我來看，這也完全符合我國的國情。

這套有趣的書，用各種各樣的問題，引發孩子們的閱讀興趣，在跟着萌米和喵靚兩個卡通人物探索的過程中，孩子們不知不覺地就瞭解了很多科學知識。不僅如此，《奇妙科學研究所》這套書，還有非常多的科學實驗，孩子們在閱讀的同時，也可以自己準備道具，實地演示。這種學習方式，更有利於孩子們對知識的深入理解。

同時，作者還非常貼心地在概念的後面給出了拓展的知識，對於學有餘力的同學來說，這部分內容，纔是這本書的精華。寓教於樂，再沒有什麼學習方式，比這更有趣。

翻開這套書的目錄，我們會看到很多深奧的概念，後面跟着非常多吸引人的問題。比如說，“爲什麼有些飲料瓶的腰部很細？”“麪餅和調料包，先放哪個可以讓方便麪更筋道？”“砰！聽說汽車是靠爆炸行駛的？”“聽說宇宙像氣球一樣會膨脹？”

這些問題，是不是很有趣？我這個大人，看到這些問題的時候，都想停留下來一探究竟。

和很多科普書不同的地方在於，《奇妙科學研究所》這套書籍，從課本中的“科學”概念做引申，注重學科與現實生活之間的聯繫，通過各種各樣有趣的問題，激發孩子們的探索慾望。用兩個可愛的卡通形象的互動，作爲概念的演繹主角，他們確實給孩子們帶來了很多的快樂。

簡潔易懂的概念，也是本書的一大特點。更進一步地概念詮釋，更是把這些科學內容，用孩子們容易理解的方式進行了進一步地闡述。我們再也不用費勁力氣，只爲了讓孩子們理解那些枯燥的原理，只需要讀讀《奇妙科學研究所》，豐富的情境，自然給孩子們帶來更好的學習效果。

3.拓展閱讀，科學知識無止境

科學知識的範圍，是非常廣博的。這兩本書，是非常好的小學生讀物。可就這兩本書的體量來看，還遠遠不夠。

想要做到通識教育，我們還得更進一步地拓展閱讀。相關的科普書籍，也可以跟着看起來。各種概念，可以對比着理解。

當我們對這個世界，有了更準確的認知，我們對於這個世界的包容性，也便越來越高。當孩子獨自探索的慾望越來越強，我們就越不用擔心他們討厭學習的問題。當他們能夠自己動手，解決生活中的難題時，我們更應該感到驚喜。

正是這廣博的知識，讓孩子們加深了對於生活實際的認識。更進一步地拓展閱讀吧，科學無邊界。《奇妙科學研究所》，用它來開始，非常無痛。