爲“軟需求”提供“硬支撐”

“不是所有的農村留守兒童都敏感、自卑、沉迷於短視頻，他們中有不少孩子自立自強，奮發進取。”近日，在雲南省“共青團與人大代表、政協委員面對面”集中活動上，雲南師範大學心理健康教育諮詢中心主任、教授尚雲的發言引起了與會者的共鳴。

當天，來自雲南省各市縣的人大代表、政協委員，以及各單位代表，就農村留守兒童、寄宿制學校學生的情感“軟需求”發表建議和意見。大家認爲，黨政支持、各方聯動，是孩子們健康成長、積極發展的重要支撐。

對此，共青團雲南省委書記、雲南省人大常委會委員趙攀峰提到文山壯族苗族自治州的“希望澡堂”公益項目。截至目前，項目累計募集資金6400多萬元，建成投入使用509個農村寄宿制學校“希望澡堂”，解決農村寄宿制學校學生的洗澡問題。今年10月，共青團文山州委、文山州希望公益服務中心又爲“希望澡堂”募集到3583臺吹風機，價值18萬元。

2023年6月以來，文山州還籌資2700多萬元，在全州鄉鎮中學或完全小學建設107個游泳池，在全省率先實現了“一鄉(鎮)一遊泳池”設施全覆蓋，700餘名教師通過培訓後持證上崗。學校開設游泳課，配備一名教練、一名安全員和一名跟班老師，這不僅教會了學生游泳技能，還增強了學生身體素質，緩解了學習壓力。

“把解決現實問題與促進全面發展相結合、滿足迫切需求與建設長遠機制相結合，能更好地幫助孩子們接納自己和家庭現狀，增強自信，積極面對生活中的挑戰。”趙攀峰說。

昆明市富民縣永定中心小學校長李志鑫說，富民縣建立了長效投入機制，將關愛留守兒童和寄宿制學校學生相關工作納入財政預算，確保了資金投入的穩定性和持續性，讓孩子在學校吃好、住好，把學校當作第二個家，“住校生的父母雖然不在身邊，但有老師陪吃、陪睡、陪聊天、陪學習”。

“農村孩子不一定都有電腦、手機，但他們有鄉土田野。雖然資源有限，但創意無限。”在李志鑫看來，這些都從一定程度上爲留守兒童、寄宿制學校學生提供了情感“軟需求”，“只有孩子開心，一切發展才皆有可能。”

雲南省人大代表、昆明市嵩明職教新城管委會副主任胡麗芬，是雲南17.7萬名“愛心媽媽”中的一員。她們與全省21.9萬名留守兒童、困境兒童結對，爲孩子們提供情感關懷。在她看來，這樣的關愛活動，能解決一些缺少陪伴、缺乏情感傾訴對象和安全感的留守兒童的“心”問題。

雲南希望工程也特別關注到了孩子們的這份情感“軟需求”。在全省鄉村振興重點幫扶縣和邊疆縣留守兒童相對集中的村、社區和鄉村學校實施的“希望港灣”公益項目，爲每一個“希望港灣”特聘了“童伴媽媽”，用公益資金支持“童伴媽媽”的陪伴。

尚雲關注留守兒童和農村寄宿學生的心理需求，但令她擔憂的是，農村學校負責心理健康教育的教師匱乏，基層醫院針對兒童的精神衛生科醫師嚴重不足。她表示，雲南師範大學相關團隊願意發揮學科優勢，主動服務這些孩子，承擔社會責任。

“構建專業、規範的青少年心理諮詢治療服務體系，能爲青少年心理健康提供有力支撐。”共青團昆明市委書記、昆明市人大常委會委員林勤介紹，2023年，昆明市財政投入800萬元成立昆明市青少年心理健康服務中心，與10餘家社會心理諮詢機構建立合作關係，組建了包括300餘名中小學心理教師、醫院精神科醫生、社會心理諮詢師在內的專業服務隊伍，還有志願者1000餘人。該中心不收取任何費用，爲青少年提供全方位、全公益的心理健康服務。今年，昆明還打造了多個縣級青少年心理健康服務中心，服務時長超過2.5萬個小時，市縣鄉三級服務體系建設讓更多農村青少年受益。(張文凌)