十大先生，錚錚風骨令人敬仰
民國時期對教育頗有影響的十位先生蔡元培、胡適、張伯苓、梅貽琦、馬相伯、竺可楨、樑簌溟、陳寅恪、晏陽初、陶行知），以他們的個性經歷爲經，中國社會變革爲緯，爲當今教育立鏡一面，呼喊十聲，展現了民國十大先生錚錚風骨。
讓我們一起來領略一下這十位先生的教育理念吧！以下內容摘錄於中信出版社出版的《先生》原文。
01重新審視自己的人生
蔡元培
大學教育的長者，小學課本的童心
“美育者，應用美學之理論於教育，以陶養感情爲目的者也。”
“對於學生的希望：一、自己尊重自己；二、化孤獨爲共同；三、對自己學問能力的切實瞭解；四、有計劃的運動。”
02
胡適
儒雅之河，靜水流深
“大膽的假設，小心的求證；認真的做事，嚴肅的做人。”
“你要看一個國家的文明，只需考察三件事：第一看他們怎樣待小孩子；第二看他們怎樣待女人；第三看他們怎樣利用閒暇的時間。”
03
張伯苓
津門一戶南開，付出多少心血
“我沒有特殊的才幹，我也沒有學得什麼特別方面的高深技能。我一生努力 所得的一點成就，完全用於一個簡單的事實，就是我對於教育具有信心和 興趣。”
“故欲改革國家，必先改革個人；如何改革個人？唯一方法，厥爲教育。”
04
梅貽琦
聯大八年寒梅，清華大師風骨
“生斯長斯，吾愛吾廬。”
“學校猶水也，師生猶魚也，其行動猶游泳也，大魚前導，小魚尾隨，是從遊也。”
05爲叫醒中國，自稱是“叫了一百年的狗”爲叫醒中國，自稱是“叫了一百年的狗”
馬相伯
爲叫醒中國，自稱是“叫了一百年的狗”
“我學法文是爲中國用，而不是爲法國人用。”
“故欲改革國家，必先改革個人；如何改革個人？唯一方法，厥爲教育。”
06
竺可楨
時事風雲難測，守拙淅大氣象
“近代科學的目標是什麼？就是探求真理。科學方法可以隨時隨 地而改換，這科學目標，蘄求真理也就是科學的精神，是永遠 不改變的。
“一個大學校風的優劣，全視教授人選爲轉移。假使大學裡有許 多教授以研究學問爲畢生事業，以培養後進爲無上職責，自然 會養成良好的學風，不斷的培養出來博學敦行的學者。”
07樑簌溟
樑簌溟
人生辯論會，諍言獨高遠
“人生的意義就在於他會用心思去創造；要是人類不用心思， 便辜負了人生；不創造，便枉生了一世，所以我們要時時提 醒自己，要用心思要創造。”
“道理越看得明透，越覺得無話可說，還是一點不說的好。心 裡明白，口裡講不出來。”
08
陳寅恪
學問是命的另一面，撐着獨立自由
“小窮，則以詩相勉。索居，則以詩相慰。同處，則以詩相 娛。”
“書讀完了，但書是教不完的。”
09
晏陽初
平民教育，用花的念想培土
10
陶行知
知行，春風走過，大地知道
“捧着一顆心來，不帶半根草去。”
“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己幹，靠人，靠天， 靠祖上，不算是英雄好漢。”
這十位民國先生以其卓越的教育理念和深遠的影響，構築了中國教育的一座高峰。
他們的思想自由與兼容幷包，如蔡元培的寬容；他們的勇氣與智慧，如胡適的大膽假設、小心求證；他們的堅韌與遠見，如張伯苓的教育信心；他們的執着與睿智，如梅貽琦的“大師之謂”。
正如竺可楨所言，“科學永遠對抗着迷信以及一切矇昧無知的思想。”這些教育大家的精髓不僅爲他們所處的年代注入了無窮的活力，也爲我們今天的教育事業提供了寶貴的鏡鑑。
讓我們從他們的人生軌跡和教育哲學中汲取智慧，繼續朝着教育興國的道路奮勇前行。