深化產教融合 構建“職教行業同頻生態圈”
近年來，浙江建設職業技術學院堅持“開門辦職教、開門建專業”，主動融入國家、地區重大戰略，堅持以行業企業需求爲導向，以真情融合爲起點，以服務貢獻爲核心，以互融共贏爲追求，將職業教育改革融入產業轉型升級各環節，貫穿人才培養全過程，全面推進職業教育與行業企業的同頻共振。
浙江建設職業技術學院主動佈局市域產教聯合體，有序打造行業產教融合共同體，與行業頭部企業開展專業化、精細化、特色化、創新化的深度合作和技術研發，創新構建“職教行業同頻生態圈”——人才生態圈、平臺生態圈和專業生態圈，持續提升產教融合的層次、水平和成效，爲建築業轉型升級提供了堅強有力的人才保障、智力保障和技術保障，同時也爲新時代高職教育改革和高素質技術技能人才培養作出了貢獻。
構建服務同頻的人才生態圈
學校實施人才強校戰略，打破政校行企青年人才歸屬壁壘，創新教師實踐鍛鍊和協同培養機制，全面構建教師全生命週期管理機制，縱深推進“雙師型”教師隊伍建設，爲服務行業企業提供堅強的人才支撐。
一是提供政行企多崗位實踐。浙江建設職業技術學院以“建院之光·領航計劃”爲載體，通過政校行企多元合作，提供各層次、各類型的崗位鍛鍊實踐，大力培養優秀年輕幹部，着力打造一支“幹事且乾淨、乾淨加幹事”的青年幹部隊伍。學校不斷拓寬與行業主管部門、行業協會、頭部企業、科研院所等的合作渠道，組織學校優秀青年教師到浙江省相關職能部門學習鍛鍊，到開化縣建設部門擔任掛職幹部，到青田縣擔任省派農村工作指導員，讓優秀青年人才到機關、到基層、到企業、到一線進行多崗實踐，實現複合型成長。
二是培養“協同式教師”。浙江建設職業技術學院牢牢把握新時代教師隊伍建設的重點任務，在產教融合的理念下開展“協同式教師”培養，大力實施基於產教協同的科技領軍人才、名師、青年英才等人才培養培訓工程，培養一批優秀學科帶頭人，全力培育教學名師、教學英才和優秀青年教師。實施“集團+”協同培養，建好示範性職教集團，搭建教師培養平臺，架起溝通交流的橋樑；實施“產業+”協同培養，建好“產業合作學院”，拓寬學校教師眼界視野，幫助教師掌握產業發展資訊；實施“行業+”協同培養，建好“行業聯合學院”，提升青年教師專業能力，服務行業轉型升級；實施“企業+”協同培養，建好“企業合作學院”，鼓勵青年教師到一線鍛鍊，培養“雙師型”教師隊伍素質。
三是打造跨領域團隊。浙江建設職業技術學院探索多樣化科研團隊組建模式，跨學科、跨二級學院組建“城鄉有機更新研究院、住房產業研究院、智能建造研究院”三大研究團隊，瞄準建築業發展前沿，開展有組織科研，積極爭取與相關政府部門、行業企業、知名本科高校、相關科研院所開展課題合作研究，將研究院打造成研發、教育、服務“三位一體”的科研聯合體，形成“以教促產、以產助研、產教融合、產研合作”的良性循環。
四是培養複合型人才。在產業轉型升級背景下，浙江建設職業技術學院高度重視培養“一專多能”的複合型人才。學校將創新創業意識貫穿人才培養全過程；進行教學模式改革，通過項目驅動教學、啓發式教學等方式，鼓勵學生在學習過程中開拓思維視野，積極思考；開展企業實踐和技能競賽等，培養學生的複合型實踐能力和創新精神，不斷提升學生的綜合素質和職業能力，使其能夠適應快速變化的市場環境和技術需求。
構建合作同頻的平臺生態圈
浙江建設職業技術學院在推進產教融合的過程中，在平臺載體建設方面進行了多種形式的嘗試與探索。
一是建設校行合作平臺。圍繞浙江省住房和城鄉建設部門支持學校高質量發展的舉措，浙江建設職業技術學院在強化科研創新支持、推進產教融合平臺建設、聚焦人才培養質量等方面爭取資源，深度參與浙江省建築業的重大項目，助推學校健康發展。在此基礎上，浙江建設職業技術學院與行業協會緊密合作，與浙江省工程建設質量管理協會、浙江省消防協會等共建實訓基地。同時，學校入選浙江省住房和城鄉建設系統智庫聯盟首批成員單位，成爲浙江省建設科技獎評選輪值單位之一。
二是建設校地合作平臺。浙江建設職業技術學院依託杭州灣上虞經濟技術開發區，協同浙江省建築業龍頭企業及上虞區本土建築企業，打造“杭州灣上虞經濟技術開發區智能建造市域產教聯合體”，校行企共同服務上虞區建築工業化、裝配化裝修、“好房子”建設、城市有機更新等，推動上虞區建築業實現智能化、綠色化、工業化、多元化轉型升級。面對建築業轉型智能建造的新機遇，浙江建設職業技術學院主動對接嘉興、台州、溫州3個國家智能建造試點城市，全面深化校地合作，簽署戰略合作協議，共同開展智能建造專業領域的技術研發和人才培養。同時，學校與紹興、金華、安吉、臨安等地區開展深度合作，助力建築業工人隊伍培養和區域經濟社會發展。
三是建設校企合作平臺。浙江建設職業技術學院充分利用行業資源，強化與浙江省建築科學設計研究院有限公司、浙江省城鄉規劃設計研究院、浙江省建築設計研究院有限公司的戰略合作，在科研創新、產教融合、技能培訓等方面開展合作，推動成果落地和技術應用。同時，浙江建設職業技術學院充分發揮職教集團、校友會等作用，深入挖掘資源，加強與行業頭部企業的溝通聯繫，搭建合作平臺，開展合作項目，推進產教協同，做強“產業合作學院”“行業聯合學院”“企業合作學院”等，進一步增強人才培養的契合度和適配度。學校與浙江省建設投資集團股份有限公司合作，校企雙方共同面向“未來建築”熱點，搶抓建築業轉型升級的戰略機遇，校企共同投入1350萬元，共建混合所有制的“浙裡建·未來建造中心”項目。與建築業10家龍頭企業以及中億豐建設集團股份有限公司簽訂合作協議，開展深度合作。
構建供需同頻的專業生態圈
浙江建設職業技術學院專業羣精準對接產業鏈，推動產業與人力、智力、技術等資源要素有效對接、優勢互補，實現專業設置與產業需求的同頻共振。
一是優化專業體系和專業羣發展格局。爲了解決學校專業發展水平不夠均衡、專業前沿跟蹤不夠緊密、專業集羣效應不夠明顯、專業行業影響力有待提高等難點堵點問題，浙江建設職業技術學院進一步聚焦滿足產業鏈升級、提升培養質量和促進師生全面發展三大需求，全面重構專業標準、課程體系、機制保障等，打造“國家級別—省級—校級”競爭化、特色化的專業體系和專業羣發展格局。着力促進專業結構體系智能化轉型，聚焦智能建造產業領域發展，開設智能建造技術、智慧城市管理技術等專業。着力促進專業結構體系綠色化轉型，聚焦綠色發展和節能低碳，開設綠色低碳技術等專業，助力建築與自然和諧共生。着力促進專業結構體系數字化轉型，聚焦數字技術賦能建築業高質量發展，推動建築經濟信息化管理、空間數字建模與應用技術等專業發展。着力促進專業結構體系國際化轉型，聚焦建築業“走出去”發展戰略，提升建築工程技術、建築設計、建築電氣工程技術、數字媒體藝術設計等中外合作專業建設質量，培養更多建築企業急需的國際化人才。
二是推動傳統專業改造升級。浙江建設職業技術學院緊緊圍繞新一輪國家“雙高計劃”建設項目，將智能建造技術、建築工程技術、建築鋼結構工程技術、建築裝飾工程技術、市政工程技術5個專業改造升級爲智能建造專業羣，爲智能建造產業領域培養精通專業領域，同時兼顧建築信息化、建築工業化、建築智能化、BIM技術等領域的垂直型人才。浙江建設職業技術學院瞄準“成爲居住智能體驗技術革新的驅動者、全域智慧生活服務的引領者、‘好房子’設計和‘好小區’服務標準的制定者”的目標定位，將房地產經營與管理、建築設計、建築智能化工程技術、建築經濟信息化管理、智慧城市管理技術5個專業改造升級爲“好房子”專業羣，爲實現“好房子、好小區、好社區、好城區”的“四好”發展戰略，培養同時掌握建築學、美學、環境科學、房地產營銷以及物業服務知識的複合型人才。
三是新興專業應運而生。浙江建設職業技術學院健全專業動態調整機制，在做好專業存量優化工作的基礎上，合理開設新興專業。聚焦工業化、綠色化、數字化的行業發展趨勢，新增智能建造技術、土木工程檢測技術、工程安全評價與監理、智能工程機械運用技術、裝配化裝修技術等專業。同時，浙江建設職業技術學院進一步融入浙江省“415X”先進製造業集羣建設行動，圍繞新一代信息技術、高端裝備、現代消費與健康、數字安防與網絡通信、節能環保與新能源裝備、智能電氣、現代傢俱與智能家電等產業羣，探索新的增長點，積極開闢新賽道、增設新專業，瞄準低空經濟、數字經濟對人才的需求，開設無人機測繪技術、物聯網應用技術等專業。
未來，浙江建設職業技術學院將以更高的站位、更大的力度、更寬的視野謀劃和推進學校職業教育綜合改革落到實處、見到實效，以更高水平發展實現新跨越。
（浙江建設職業技術學院黨委書記 何青峰）
《中國教育報》2024年12月30日 第06版
作者：浙江建設職業技術學院黨委書記 何青峰