深扒諾貝爾獎得主背景，我沉默了...
這兩天最熱的話題莫過於諾貝爾獎了。
隨着經濟學獎的頒佈，2024年所有獎項均名花有主。
出於好奇，深扒了下今年諾獎得主的個人經歷和成長環境，我沉默了。
我發現了，孩子成才的三個秘密。
01
— Dr小魚 —
秘密1: 科學界沒有公平，
良好的家庭環境永遠是孩子的後盾
科學領域很殘酷，因爲這裡沒有人人平等。
頂級科學家之所以能成功，很多部分原因是贏在了起跑線，誕生在了合適的家庭。
絕大多數諾獎得主背後一定是有個精英家庭在做後盾，這讓他們能在肥沃的土壤裡成長、成才、成功。
今年多位諾獎得主的家境非同尋常，有些甚至是豪門貴族。
文學獎得主韓國女作家韓江，出生在“作家之家”，從小就在充滿文學的氛圍中長大。
其父韓勝源，韓國文壇代表作家之一，1988年獲得李箱文學獎，這是韓國最重要的文學獎之一，韓江14歲確定走上作家之路，多多少少受了父親的影響。
哥哥韓東林以小說集《幽靈》享譽文壇，弟弟韓江仁首爾藝術大學文學創作系畢業，同樣也寫小說。
最搞笑的是，韓江丈夫洪榮熙，既是韓國慶熙網絡大學教授，也是著名文學評論家。
整個作家DNA都動了！
物理學獎得主是傑弗裡·辛頓和約翰·霍普菲爾德。
傑弗裡·辛頓家世顯赫，族譜往上數幾代，代代一個維基百科。
比如其曾曾祖父喬治·布爾被稱爲邏輯學的牛頓，曾曾祖母瑪麗·埃弗里斯·布爾也是數學家；堂姑瓊·辛頓核物理學家，曾參與曼哈頓計劃；辛頓的爸爸霍華辛頓是昆蟲學家，劍橋大學教授...
約翰·霍普菲爾德家世雖比不上辛頓，但也出身書香門弟，其父母都是物理學家。
（圖｜辛頓家譜）
3位化學獎得主是大衛·貝克、戴米斯·哈薩比斯和約翰·江珀。
其中哈薩比斯父親是希臘裔，曾是創作歌手，母親是新加坡華人，自己做生意，兩人還是老師。
貝克父親是物理學家，母親研究天體物理和大氣科學，妻子漢內萊·魯奧霍拉是芬蘭出生的女科學家。
生理學或醫學獎頒給了維克托·安布羅斯和加里·魯夫昆，這兩個獲獎者家庭相對普通一些，不過依然有着上進努力的家風。
加里·魯夫昆出生在猶太家庭，父親是土木工程師，母親雖爲家庭主婦，卻不斷學習，年近50拿了個心理學本科學位。
唯獨維克托·安布羅斯在農場長大，但其母親梅麗莎是一名作家。
（圖｜維克托·安布羅斯（右）與加里·魯夫昆（左））
僅僅從這6位諾獎得主身上我們就看到了家庭存在的相似性。
實際上關於家庭條件對諾獎得主的影響，恰好前幾天普林斯頓、賓大沃頓商學院、達特茅斯學院及帝國理工4位研究人員就專門做過的調查發表了文章。
他們研究了123年內（從1901年到2023年間）715位來自44個國家的各個科學類（排除和平獎和文學獎）諾貝爾獎得主的家庭背景。
重點分析他們父親的職業和收入，來推測頂級科學家的出身與其取得成就之間的關係。
研究人員假設如果天賦和機會是均勻分佈的，那諾獎得主應該來自社會各個階層，即出身與成就之間無明顯的規律。
然而現實並非朝着理想假設的方向前進，實際諾獎得主的家庭背景與成功存在極大的關聯。
大約一半（50-60%）的諾獎得主來自收入和教育水平排名前5%，即經濟社會地位很高的家庭。
這再次印證了科學界的機會分配集中在一個羣體，它並不公平。
（圖｜諾獎得主父親的收入及教育程度百分比）
這種不公平性在性別差異上尤爲明顯，調查的715諾獎得主，女性只有28位，她們的家庭背景更加精英化，其父親的收入和教育水平比男性更高。
（圖｜女性和男性諾獎得主父親的收入和教育程度百分比比較）
經過量化分析，研究人員還發現：諾獎得主父親最常見的職業是企業主（佔比高達15.36%），其次是物理學家和醫生，教授和講師、工程師緊隨其後。
這些職業社會地位高、收入高，往往父母受教育水平也高，孩子進入科學領域擁有得天獨厚的資源優勢。
而只有3%的諾獎得主在農場長大，比如今年醫學獎得主維克托·安布羅斯。
從1901到2023年這120多年裡，諾獎得主社會經濟背景雖有呈現多樣化的趨勢，機會在擴展，但擴展的速度緩慢，多數依然是精英家庭出身。
（圖｜1901-2023年來諾獎得主父親的平均收入和教育水平排名）
所以從概率來看，如果出生在普通家庭，未來孩子想在科學領域成功的機會相當小。
絕大多數孩子，即便有潛力與諾獎得主一樣嶄露頭角，往往因爲生計而忙碌奔波，能走上科學界舞臺的依然是鳳毛菱角。
研究人員也估算約90%的科學人才未來發揮其潛力，成爲「遺落的科學家」。
科學領域拼天賦，但更拼的是家庭，一個家庭的經濟條件、社會資源、家學淵源。
剛看到這篇新鮮出爐的論文時，又聽見媒體上播報的最新諾獎得主的歡喜，內心多少有點失落，有點惋惜，多少有天賦的孩子因爲沒有機會，集體走向平庸，一生都困在了「血汗工廠」裡？
當然悲觀解決不了任何問題，這種機會公平是一個系統性的問題。
作爲一個普通人、普通父母，儘可能爲孩子創造更好的生活條件和學習氛圍。
即便他未來依然是普娃，但至少不用衣食發愁，可以追隨所愛。
02
— Dr小魚 —
秘密2:成功是會走彎路的，
要敢去捅一捅世界
看完諾獎得主的家庭，我又去細數了下諾獎得主本人成長過程中的點點滴滴，不得不感嘆一句：
要是按照他們這種走彎路上癮的節奏，絕對會逼瘋一大批中國家長。
這屆走彎路代表人物就是諾貝爾物理學獎得主傑弗裡·辛頓。
前面提到辛頓來自學術世家，家族名人衆多，但他的學術之路異常坎坷。
雖說一路是名校，可他在退學和換專業之間反覆橫跳，把別人沒走過的錯路走了個遍，拿諾獎之前學術冷板凳坐了30來年。
高中在他口中的「二流公立校」克里夫頓學院就讀，這裡盛產牛劍苗子，還出過3名諾獎得主，也就是在這裡辛頓有了要了解大腦如何運作的目標。
18歲到25歲，我們國內家長眼中最重要的學術積累期，在辛頓這成了瘋狂的折騰之旅，完美展現一個年輕人的熱血狀態。
在劍橋大學，他就“二進三換”。
剛入讀時學習物理、化學和數學，但因數學不好，一個月後退學直接跑去倫敦gap，各種浪蕩。
第二年改修建築學，結果一天也忍受不了，又轉去學哲學，依然半途而廢。
這要是遇到箇中國爹媽，還不被罵個狗血淋頭或是氣個半死？
哲學過後，不安分的他又轉去修讀物理和生理學，但沒生物學背景，整個學術過程十分艱難。
熬到拿到實驗心理學本科學位後，對本科教育失望至極的他選擇當起了木匠！
對，沒錯，劍橋畢業去做木匠，連他劍橋教授父親都學起了中國爹媽式嘮叨與PUA。
一年之後放蕩不羈的他發現靠木匠無法謀生，也不能瞭解大腦，決定重回學術界，直接前往愛丁堡大學讀博，師從希金斯教授進軍人工智能，25歲纔算走上了正路。
但讀博時因堅持研究神經網絡和導師分歧不斷，博士畢業後趕上AI就業寒冬期，失業的他又去做了短暫的老師，沒過多久又跑去美國尋覓機會。
然而出師不利，唯有加州大學聖地亞哥接收了他，好在是能與一羣對神經網絡感興趣的學者工作。
博士後卡耐基梅隆大學圖靈獎獲得者Allen Newell捐助了他，辛頓這才真正展開自己的研究。
由於不願接受美國國防部的資助，將反叛精神進行到底的他果斷前往加拿大設立研究項目，加入多倫多大學成爲計算機科學專業教授。
在這裡他和學生創立的計算機視覺系統成了當代人工智能的基礎，他創立的公司後來也被谷歌高價收購。
辛頓跌宕起伏的人生，站在應試教育的角度來看是妥妥的一部走彎路、試錯史。
折騰了幾十年、犯了無數次錯、冷門領域耕耘數十載，在77歲高齡被世人皆知，延續上了家族榮耀。
我時常想，如果把辛頓這麼愛折騰的孩子放在我們的教育背景下長大，他的人生軌跡又是怎樣的？
是能一如既往放浪形骸，還是被條條框框、不允許犯錯磨平了棱角、磨滅了學術理想？
辛頓沒浪費時間做低效的卷，不盲目參與社會篩選，而是在真實世界裡學習，一旦發現不適合馬上抽身而退。
敢去搗鼓、敢去捅一捅世界的邊邊角角，經歷停滯期，在暗淡的學術環境中堅持自己的研究，保持獨一份的冷靜。
可以說辛頓的成功是大量試錯、敢於試錯的結果。
這是給我們家長最寶貴的一課：對孩子要保留開放性。
03
— Dr小魚 —
秘密3: 交叉學習，成爲跨界人才，
是AI時代雞娃的新方向
今年諾獎還有一個十足的看點：三項科學獎兩項都頒給了AI。
物理學獎花落兩位AI專家之手。
91歲的約翰·霍普菲爾德是美國地地道道的物理學家，出生物理學家家庭，頂尖文理學院斯沃斯莫爾學院物理學本科、康奈爾大學物理學博士畢業。
但他的學術背景不僅限於物理學，還涉足生物學和神經科學等，這讓他成功跨界發明了人工神經網絡。
前文提到的走彎路高手傑弗裡·辛頓是人工智能之父，求學階段物化生、哲學、建築學專業嚐了個遍，最後纔去到人工智能領域，堅持神經網絡研究。
化學獎頒給了生物領域，也披上了AI外衣。
在攻克蛋白質研究難題上，大衛·貝克研發的Rosetta以及德米斯·哈薩比斯和約翰·江珀設計的AlphaFold起到了顛覆性作用。
這三位AI的設計者同樣是跨界高手。
（圖｜David Baker、Demis Hassabis和John Jumper（從左至右））
貝克在哈佛大學起初學的是哲學和社會科學專業，在閱讀《細胞分子生物學》後對探索蛋白質摺疊產生了興趣。
哈佛畢業後直接去加州伯克利分校讀了生物化學博士，博士後在加州舊金山分校也是在相關領域。
這跨度一般人難以企及！
約翰·江珀本科在範德堡大學修讀的是數學與物理學，碩士到芝加哥大學後攻讀理論化學，將機器學習策略用於蛋白質動力學研究。
希臘和華人血統的哈薩比斯是天賦型選手，也是斜槓青年，跨界人生相當精彩。
4歲學國際象棋，8歲學編程，13歲成國際象棋大師，16歲進劍橋大學計算機系，17歲進公司設計遊戲，多個遊戲成爆款。
遊戲事業乏了，29歲又迴歸學術圈進倫敦大學學院攻讀認知神經科學博士，研究成果在頂級期刊發表。
35歲創立著名的DeepMind公司，其開發的AI程序AlphaGo戰勝了世界圍棋冠軍柯潔。
今年諾獎的混搭出圈，讓交叉研究型人才成爲一種趨勢。
對於普通孩子而言，在AI時代，交叉學科、跨學科學習的實力越來越具競爭力，單一技能的侷限性將難以滿足多元化的需求。
跨界學習和實踐，培養高階能力，或許是未來雞娃的一種新潮流！
當然這一切的前提是一個孩子根基能力的牢固性，這些基礎能力包括：內驅力、思辨能力、執行力、清醒的自我認知等等。
只要孩子的內核是強大而堅挺的，再去廣泛學習，持續更新頭腦，每個孩子都可能成爲一匹黑馬。