讓學生具備因應未來能力 教育部推動新興科技學習活動

新竹高工結合AR擴增實境模裝置串聯協作型機器人手臂。（教育部提供／林志成臺北傳真）

教育部國教署推動「前瞻基礎建設數位建設－高級中等學校新興科技教育遠距示範服務計劃」，委由國立高雄師範大學協助併成立推廣中心及促進學校，以新興科技爲主題推動學習活動、課程及開發教案，以培養學生具備適應未來科技需求的能力。

隨着工業4.0的崛起，智慧製造已成爲全球產業轉型的核心，透過IoT（物聯網）、AI（人工智慧）及機器人等新興科技技術結合，不僅提高生產效率，也帶動製造業升級。因此，教育部國教署推動「前瞻基礎建設數位建設－高級中等學校新興科技教育遠距示範服務計劃」，要讓學生具有因應未來的能力。

臺中高工以「智慧製造」爲推廣中心主題，發展「智慧製造與AI應用」基礎課程及「工業4.0與自動化」應用課程，併成立智慧製造社團活動。因應生成式AI快速發展，該校也積極推動生成式AI應用於教育，辦理「生成式AI」系列巡迴研習，邀請各領域專家分享，並透過YouTube直播開放全臺中小學師生共學。

此外，爲培養智慧製造人才，臺中高工已連續3年與達明機器人股份有限公司合作辦理「全國智慧製造應用競賽」，113年結合「臺北國際自動化工業大展」擴大辦理，讓學生有機會參訪國際各大自動化企業，透過多元化方式認識智慧機械手臂應用，拓展國際視野並培育新世代科技人才。

國立新竹高工聚焦於工業4.0智慧製造教育，以「IoT智造機器人」爲發展主題，並與產學界合作建置智慧雷雕自動生產線體驗場域，讓學生模擬智慧工廠作業流程。

新竹高工同時結合108課綱科技領域核心素養，開發IoT、AI與機器人學習等基礎及應用課程，引導學生利用AR（虛擬實境）與AI技術模擬軟體，學習虛擬AI協作型機器人手臂的程式設計，並將設計的程式轉化爲實體AI協作型機器人手臂的即時動作，不僅強化學生實作能力，也增進未來職場競爭力。

教育部國教署表示，希望透過本計劃的推動，將新興科技技術融入各領域與學科，縮短學用落差，併爲全球智慧製造產業轉型，培養具備科技應用能力的人才。