李雷和韓梅梅變成了Mike和Sarah，英語新課改叫家長破防，太難了

剛拿到課本的時候，難免會有不適應的感覺。此時若老師、家長都有很強的排斥感，學生更會產生牴觸心理，從而影響學習效果。

老師牴觸新課改，是因爲需要重新備課寫教案，電子課件都要重新做，工作量加大了許多。家長牴觸是因爲跟自己小時候學的不一樣，很容易產生慣性思維，擔心新的教學方式經不起考驗，不願意讓自己的孩子當第一批小白鼠。課改成功還好，若是失敗誰來彌補學生的損失？

李雷和韓梅梅變成了Mike和Sarah，英語新課改叫家長破防：太難了

秋季學期開始，多地中小學開始使用新課本，其中反響最大的莫過於小學三年級的英語改革。老課本上經典人物李雷和韓梅梅，被Mike Black和Sarah Miller取代。整本書也沒有一個漢字，改爲全英文教學。

更讓家長難以接受的是，英語第一課不是從字母開始學習，而是直接學英語日常對話。學生開學回家後朗讀英語課文也讀不明白，本來直接讀對話就已經很難了，最難的是讀他們的名字。

以前讀李雷和韓梅梅感覺很親切，即便有個別英國學生，名字也比較近簡單，比如Jim、Tom、Poly等等，現在課本上的人物連名帶姓。家長忍不住吐槽，叫Mike不好嗎，爲啥還有個Black？還有Sarah Miller很多家長都不會讀。學生唸了一晚上都念不明白，家長的頭都大了。

不少家長忍不住吐槽太難了，對學生的詞彙量要求很高。家長的印象裡，應該是先學字母，再學單詞，最後纔是短語、語法，可是現在第一節課就學各種對話，字母學習摻雜其中，違背了循序漸進的原理，學生想自學都看不懂，被戲稱爲課本有“防自學功能”。

英語專八水平看不懂小學課本？讓零基礎上學的學生情何以堪

英語新課本真的是一箇中國漢字都沒有，就連目錄都是全英文。一位家長表示，當初自己一次性通過英語六級水平，都看不懂目錄，更何況是小學生。沒想到一位英語專業的家長破防了，自己專業八級同樣看不懂小學英語啓蒙課本。

英語老師看過新課本表示，新課本更傾向於實用性，注重培養學生的聽說能力，課文主題也比較新穎，更貼近日常生活，打破過去“啞巴英語”的弊端。真正實現讓學生能用英語與人溝通的目的，而不僅僅是爲了應付考試。

課本取消所有中文字也是爲了給學生營造語言環境，先讓學生對英語產生興趣，再去學字母、背單詞。畢竟當初學中文的時候，也是先學會說話，再去鍛鍊書寫能力。

只不過不是所有家長都有能力在上學前就給學生營造英語學習環境，若是上三年級前沒有在校外系統學習過英語，零基礎的學生接觸這樣的課本，很容易會被嚇退，更容易產生厭學情緒。家長提出質疑，這豈不是鼓勵校外補課嗎？

新課改考驗的不是老師，是家長

從家長的反饋意見來看，並不是所有家長都對新課本有排斥想法。接受度高的家長，通常是從學前教育階段，就讓孩子上雙語幼兒園，學生掌握了簡單的口語交流，可能不會寫，但是簡單的單詞和對話都不在話下。

還有家長表示，現在有很多學習機和網課能讓學生提前接觸英語，若是家長平時疏於教育，把學生完全託付給老師，纔會出現跟不上進度不適應新課改的情況。

由此來看，新課改對家校共育的要求更高了，以後學生想靠自己的努力考出好成績的難度也就更大了。城市裡的學生，能享受到更多優質教育條件，鄉村學校的學生該如何是好？

新課改對家長提出了更高的要求，畢竟課堂學習時間有限，課後需要家長高質量輔導，配合老師完成各項教學任務，查缺補漏，家長想不輔導作業都不行了。

以前家長只要給孩子選擇一所好學校即可，現在需要從孩子小時候就做好學習規劃，興趣培養、英語啓蒙一個都不能少，這樣才能在上小學後跟上學習進度，不至於輸在起跑線上。

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