海納百川》世界哲學日照見臺灣哲學環境的貧血（黃瑞彬）

世界哲學日，此節日是由聯合國教科文組織所發起，在人類面臨戰爭、氣候變遷、人工智能威脅人類等議題，我們正需足夠的思想準備來面對，但臺灣的哲學環境卻有諸多不足之處。(示意圖/達志影像)

11月16日是世界哲學日，此節日是由聯合國教科文組織所發起，目的在於推廣哲學教育與思想。在人類面臨戰爭、氣候變遷、人工智能威脅人類等議題，我們正需足夠的思想準備來面對，但臺灣的哲學環境卻有諸多不足之處。

一、高中教育。高中是大學的基礎，但現今高中的社會科學教育中，一直爲人詬病的便是考試領導教學、填鴨式教育等等，透過這樣的教學體系教育出的學生，雖然能背誦出正確答案，但對於問題無法有深刻的省思，也無法培養批判性思考能力，因此容易有見樹不見林的傾向。

反觀法國高中教育，從十九世紀開始有哲學課程，他們從小紮根於閱讀與思考，在高中便進行深入的探討，從法國高中生哲學讀本的第一冊「政府是人民的主人還是僕人？」，以及今年法國哲學會考的題目「尋求和平是否就是尋求正義？」等議題，便能窺見法國哲學課程的內容樣貌。雖然法國舶來品無法完全取代本土哲學思想，但這些題目對現階段的臺灣而言依舊相當有裨益。

二、大學教育。大學礙於畢業學生就業情形，選擇關閉就業欠佳的學系，擴充其他熱門學系，自降爲「職業訓練所」，甚至只以招生爲最終目標，實難達成「百年樹人」的目的。面對大學中文系的結束、哲學系的招生問題與大量的文科系所關閉等，應該投入更多心力，將理論與實務相結合。

三、社會。臺灣是否有透過選舉增加深度對話，從現今選情就能看出。這幾年來的選戰，臺灣面臨的是黨派間互相揭露對方的醜行，或以意識形態作爲攻擊的利器，甚至停滯在一些無關政策之事，例如學位論文爭議、候選人拍的抖音影片、政治人物喝花酒等等，光是處理政治人物操守與過度綜藝化的政治事件便讓人眼花撩亂，無疑削弱對相關政策的嚴肅思考，更看出社會淺碟化、娛樂化的變化趨勢，此亦無助於哲學社會的發展。

四、國家。在配合國家的理工人才培育計劃下，「精進資通訊人才培育計劃」每年外加資通訊系所招生名額10%以達到產業創新與升級。人文學門從106學年至111學年，學生減少2000人，但資訊通訊科技學門則增加3000人。雖然滿足社會理工人才需求，但長期輕視人文的情形，要讓哲學深耕於臺灣社會愈發困難，更恐埋下國家長遠之隱憂。國家不應僅滿足於享譽世界的優質工程師人才庫，更應以提升國民思辨與邏輯能力爲重大發展目標。

在選舉中，我們能見到最惡劣的人性，最扭曲的言論，甚至最混亂的相互攻訐。但若換個角度想，讓哲學的光輝照亮這些黑暗面，使社會重新重視哲學教育的正當性與必要性，便是世界哲學日帶給臺灣的禮物。那個流傳在法國高中逗趣的故事告訴我們，隨着哲學課程結束，老師出了「何謂風險？」一題，有位學生以極快的速度交卷，答案卷上只寫着「這就是風險！」而屬於臺灣的哲學風險，我們看到了嗎？

（作者爲自由撰稿人）

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