官方明確：本科宿舍4人間，碩士2人間！

“不夠住、不好住”，飽受大學生詬病的宿舍問題，有解了！

近日，山西省發改委、山西省教育廳、山西省自然資源廳制定《山西省高校學生宿舍建設方案》，力爭在3年內快速增加山西省高校學生宿舍建築面積，5年內基本緩和高校學生宿舍供需矛盾，逐步消除全省高校本科生8人間，顯著降低本科生6人間、碩士研究生和博士研究生4人間佔比。同時，優先支持公辦本科高校學生宿舍建設，優先支持“博單”“碩單”高校學生宿舍建設。

無獨有偶，10月21日，廣東省教育廳等八部門發佈《廣東省加強高校學生宿舍建設實施方案（2024—2028年）》，明確新建宿舍原則上按照高職生均宿舍建築面積8—10平方米、本科生四人間（生均宿舍建築面積10平方米）、碩士研究生兩人間（生均宿舍建築面積15平方米）、博士研究生單人間（生均宿舍建築面積20平方米）的標準規劃建設。

隨着政府官方及高校加大投入，原本在校園建設中一直處於“背光面”的學生宿舍，逐漸成爲焦點。

高校宿舍，不夠用了！

近年來，不少高校出現“住宿危機”。四人間改六人間、八人間，實在擠不下就改抽籤選宿舍，更有高校安排學生搬去隔壁學校借住……雖然槽點不盡相同，但總結下來，“不夠住、不好住”無疑是中心詞。

宿舍問題逐年凸顯，是我國高等教育在學規模持續擴大帶來的“後遺症”。據教育部公佈的數據，2023年我國高等教育毛入學率60.2%，高等教育在學總規模4763萬人，近十幾年漲幅接近50%。有學者預測，預計在2032年前後，入學人口“洪峰”將抵達高等教育階段，在學總規模較當前至少增加1200萬人，這意味着學生宿舍的供給缺口將越來越大。

然而，高校擴招並沒有與宿舍擴建同頻共振。

一方面，宿舍建設從立項啓動到開工建設耗時長，跟不上新生入學速度。另一方面，宿舍學生生均面積較小，根據國務院發佈的《普通高等學校建築面積指標》要求，本科生、研究生、博士生校舍建築面積分別爲10㎡/生、15㎡/生、20㎡/生。該建築面積是包括公攤面積在內的，但在實際執行中，大多數高校難以達標，導致招生逐年增長，住宿卻“捉襟見肘”。

據統計，從2012年到2022年，本科生生均居住面積從10.11平方米降到只有9.14平方米左右。如果算上碩士和博士研究生，這個數字還要更小，只有8.31平方米。

除了宿舍資源緊張，大學生普遍對宿舍條件滿意度較低。特別是在很多歷史悠久的大學，宿舍建造時間早，老樓帶來的牆面斑駁、漏水滲水、門窗變形、設備設施老化等問題讓住宿環境“岌岌可危”。

圖源：小紅書

本科生擔心住不好，研究生羣體則面臨上岸卻無宿舍可住的窘境。

近兩年，多所學校的研究生招生簡章顯示，學校將不再爲全日制專碩提供宿舍，其中不乏北京大學、復旦大學、南京大學、北京師範大學、南開大學等頂尖高校，這意味着部分研究生必須自行租房。從非全日制研究生到全日制專業學位研究生，從一律住宿到申請抽籤，研究生宿舍也落入“一牀難求”的境地。

直面剛需，補齊短板

在擴建需求如此迫切下，爲何高校宿舍建設總慢半拍？不少高校相關負責人表示“心有餘而力不足”，建設資金緊張及無地可用，成爲當下學校宿舍建設的“攔路虎”。

有觀點指出，高校建宿舍的資金大多來源於自籌或公益捐贈，面臨着借貸規模大、利息負擔重等問題。同時，偏低的收費標準讓宿舍建設收支難以平衡，很難擠出資金進行大修和新建。除了資金，土地緊張也成爲一大阻礙。

解決好學生住宿問題難以一蹴而就，也不能完全依賴高校的一己之力。爲保障大學生住宿，國家和地方政府紛紛“出手”。

今年1月，國家發展改革委、教育部等7部門聯合印發《關於加強高校學生宿舍建設的指導意見》，鼓勵新建宿舍參照本科生四人間、碩士研究生兩人間、博士研究生單人間的標準規劃建設。

此外，從重建、改造、補充等多個渠道，補齊現有學生宿舍缺口，例如鼓勵高校通過購買、租賃學校周邊的人才公寓、商住樓等社會用房。

直擊宿舍建設資金難點，國家《意見》也釋放出積極信號：由中央投資，支持高校學生宿舍建設。廣東省也提出，鼓勵各高校積極爭取國家政策和資金支持，可對符合條件的省屬高校學生宿舍建設項目給予地方政府專項債券適度支持。這也意味着，高校建宿舍，被正式納入了中央預算內投資支持範圍。

當前，國內已有高校成功申請到了財政資金。據湖南省發展改革委的公示，國家發改委擬從教育強國基礎設施建設工程中央預算內投資安排5000萬元，支持長沙理工大學雲塘校區學生公寓四期4棟的建設。

在政策支持下，今年以來，已經有不少高校啓動了宿舍擴建項目，在增加宿舍數量、滿足基本的居住需求之外，優化宿舍功能設置，將學習、休閒、娛樂、健身、社團活動等空間與宿舍同步規劃建設，也成爲各高校建設改造的重心。

對於大學生來說，宿舍就是另一個家，妥善安排各類資源，爲大學生打造一個良好的居住環境，也是高校育人體系中的重要一環。未來，隨着在校大學生總量持續變化，高校資源的供需矛盾可能仍然存在，如何在“量”與“質”雙方面滿足學生的需求，順應教育發展的趨勢，是留待高校解決的重要命題。

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