感覺統合大全，孤獨症兒童如何訓練？

感覺統合這個詞，相信很多家長都聽說過。大多數孤獨症兒童家長帶孩子進行康復訓練時，會被要求做感統訓練，但家長對感覺統合訓練總是霧裡看花，也不清楚對孩子有多少幫助，有的還簡單的認爲感覺統合訓練就是做做運動，玩玩遊戲。

那麼，目前干預過程中的的感覺統合訓練究竟是什麼，它究竟有什麼意義呢？訓練又該如何做呢？

什麼是感覺統合？

感覺統合理論由美國南加州大學臨牀心理學博士愛爾絲（AyresA.J）於1969年首先提出。愛爾絲博士認爲感覺統合是指將人體器官各部分感覺信息輸入組合起來，經大腦統合作用，完成對身體內外知覺做出正確反應。

感覺統合的理論是由腦神經神經生理學基礎發展而來，是醫學上的概念。通俗地說，就是我們把來自外界的各種感覺信息整合起來，做出好的運用的能力。

感覺統合，它是神經的一個運作過程，是大腦對孩子從視、聽、觸、嗅、前庭等不同的感覺通道輸入的信息進行選擇、解釋、加工的一個神經協調過程。感覺統合經由運動的形式來進行，但是我們又不能夠把它僅僅理解爲是一個運動，因爲它更多強調的是一種神經系統的整合，只是通過大量的運動來反饋出它表現。

孤獨症兒童爲什麼要進行感統訓練

孤獨症兒童存在感覺處理障礙，有研究表明孤獨症兒童有感覺輸入及運動指令輸出上的困擾，這種調節技能上的障礙，應來自於腦幹前庭核功能不佳，主要有以下三個方面：

感覺接受障礙

我們是否發現孤獨症兒童對大多事物不是過於淡漠，就是過度反應，例如他們對別人叫他名字時毫無反應，但卻對房間外的下雨聲，會一直注意。其實這是由於孤獨症兒童對於感覺刺激無法正確接收。

兒童感覺調節障礙

孤獨症兒童對輸入刺激的調節能力不好，尤其在前庭覺和觸覺方面，常表現爲對高度和搖動非常敏感、抗拒沙灘，有的甚至只要是家裡以外的地面，一踩就會怕，不喜歡刷牙、洗臉，不喜歡別人的觸碰等。

感覺統合障礙

因爲孤獨症兒童對於多種感覺刺激無法同時接收，因此他們對環境的改變會表現不安，對嘗試新鮮事物也不像一般兒童那樣感興趣，有的會出現語言概念難以建立，抽象思考有困難等。

促進專注力的發展

孤獨症兒童出現無法安坐、注意力不集中、平衡能力差，走路常常碰撞東西；喜歡自轉而且自轉很久也不覺頭暈；注視、追視能力較弱，常喜歡垂頭等等。

其實這跟我們的前庭覺有關，前庭神經系統可以說是我們整個人的中樞系統，它是接收來自臉部正前方的視、聽、嗅、味、觸訊息，並做過濾及辨識再傳入大腦，使大腦不至於太忙碌，注意力才能集中。

前庭覺是大腦發展最重要的基礎，所以前庭覺訓練對學習能力和專注力有着舉足輕重的影響。

穩定情緒，改變行爲

多數孤獨症兒童感知覺異常，往往會影響情緒的調節，例如正常兒童聽到很吵的聲音，大腦會去調節，把沒有必要信息過濾掉。

但孤獨症兒童往往沒有辦法，所以有時候一到人多的地方，情緒就不好、很焦慮，其實這是因爲聽覺過度敏感。因此進行感統訓練，能使他們帶來舒適感，排除焦慮不安，更好地調節情緒。

提高兒童認知能力

有研究表明，85%的孤獨症孩子都有着感知覺的處理異常，他們很難分辨和理解外界事物，這些問題限制了孤獨症兒童從外界獲取有益的信息刺激，阻礙了認知發展，這也說明了感統對於孤獨症兒童提高認知的有極其重要的作用。

例如我們剛開始認識“檸檬”時，我們需要通過手去摸（觸覺）、眼睛看（視覺）、耳朵聽（聽覺）、嘴巴嘗（味覺）、鼻子聞（嗅覺），才能對“檸檬”建立認識。

感統訓練常見項目及作用

#1滑板爬

主要的感覺輸入：前庭、本體、觸覺、視覺。

訓練目的：促進雙側統合，強化本體－前庭感覺統合。

訓練要求：兒童俯臥在滑板上，以腹部爲中心，身體緊靠滑板，頭擡高，雙腿併攏伸直，腳面繃緊，雙手同時撐地向前滑行。

#2平衡臺

主要的感覺輸入：前庭、本體、觸覺、視覺。

訓練目的：通過練習統合兒童平衡反應的反射感覺，幫助建立前庭固有平衡，發展兒童下肢力量，讓兒童學習通過屈伸膝關節取得平衡的方法。

訓練要求：兒童兩腳左右分開踏在平衡臺兩端站立，做左右搖晃狀並保持平衡，並做排球等運動。

#3趴地推球

主要的感覺輸入：本體、觸覺、視覺。

訓練目的：

1. 加強頸部肌肉的鍛鍊以及身體協調能力。

2. 改善兒童注意力以及培養兒童堅持不懈的良好品質。

訓練要求：兒童趴在地上，球擺放在面前，離牆壁約30－50釐米，雙腳併攏，手臂擡起，肘關節不撐地，雙手對牆連續推球。

#4滑梯

主要的感覺輸入：前庭、本體、觸覺、視覺。

訓練目的：對前庭體系產生強烈刺激，促進頭、頸肌的同時收縮以及身體保護性伸展反應行爲的成熟，培養兒童集中注意力。

訓練要求：兒童俯臥在滑板上，雙手抓住滑梯兩邊，用力一拉俯衝下來，雙腿併攏伸直，腳面繃緊，頭擡高目視前方，雙手儘量朝前伸展。

#5晃動平衡木

主要的感覺輸入：前庭、本體。

訓練目的：

1. 以狹長的路徑讓兒童通過，協助發展兒童本體感覺，建立兒童協調身體平衡的能力。

2. 鍛鍊兒童下肢力量，培養不怕困難的良好品質。

訓練要求：兒童站在獨木橋上，一手扶護欄，另一手側平舉，擡頭、挺胸、目視前方。雙腳交替向前走。

#6蹦蹦牀

主要的感覺輸入：前庭、本體。

訓練目的：

1. 強化前庭刺激，抑制過敏的信息。

2. 矯治重力不安和運動不足。

3. 發展下肢力量，促進上下肢的協調。

訓練要求：兒童在蹦牀上雙腳併攏蹦跳，跳起時小腿後屈，腳後跟踢至臀部

能夠感覺統合失調的表現不會隨着年齡的增加而逐漸消失，12歲以前通過專業的感統訓練很容易得到糾正，一旦超過這個年齡很難改變，將會影響孩子的一生。所以，年齡越小，大腦可塑性越強，訓練效果越明顯。

圖文 / 來源網絡

版權歸原作者所有，侵聯刪

拓慧兒童關愛發展中心是一家以自閉症（孤獨症）兒童康復訓練爲主，專注於爲2-12歲孤獨症譜系障礙、阿斯伯格症、多動症、注意力缺陷、社交缺陷、智力發育遲滯、語言發展遲緩等發展障礙的兒童提供早期干預與康復訓練的專業機構。本中心教師均爲立志從事自閉症兒童康復教育的特教專業畢業生，有着豐富的一線教學經驗和成功的個案經歷。受到廣大家長的好評和社會的認可，爲此我們會堅持不懈的努力下去。

本中心課程包括“一對一”教學和融合教學，中心設有個別訓練室、感統訓練室、精細訓練室、音樂室、遊戲室等。並且根據其具體情況定製合理的短期目標,長期目標，指導家長如何配合老師進行家庭訓練，使得孩子每天都有進步,最終提高其生活能力,達到進入普通幼兒園,小學,融入社會的目的。

負責人聯繫微信號：13299976093

天津自閉症發展遲緩兒童家長qq羣：658906291