仿照丹麥「真人圖書館」辦展 建中學生用藝術表達自我

臺北市建國中學美術教師陳宣義指導高二第二類組6個班級學生素描，繪出代表自我的物品，日前在校內舉辦6場次「真人圖書館創作發表會」，共展出150餘件作品。（建國中學提供／蔡佩珈臺北傳真）

爲使學生更認識自己、相互理解，臺北市建國中學美術教師陳宣義以丹麥「真人圖書館」爲靈感，引導學生們繪出象徵自我的代表物，並在發表會說明創作與自身關聯性，邀請專家出席與談，透過對話的形式，鼓勵學生們嘗試改變。

陳宣義事前指導高二第二類組6個班級學生素描，繪出代表自我的物品，日前在校內舉辦6場次「真人圖書館創作發表會」，共展出150餘件作品，邀請具藝術治療、心理諮商、藝術教育跨領域專業的學者出席，與學生們相互交流。

陳宣義解釋，建國學生們經常透過課業表現認識彼此，實際上每個人擁有獨特的生命經驗，爲使同學認識自己、理解他人，便參考丹麥「真人圖書館」，指導學生們用藝術繪出自我，在發表會中分享自己的生命故事或經歷，讓大家更認識自己，邀請專家給予意見，勉勵學生們進一步突破自我。

他轉述，有學生會中分享幼年時與父母一起潛水的快樂回憶，長大後父母卻變得忙碌，感到很遺憾，因此選擇素描潛水鏡，作爲象徵自我的物品，專家強調童年快樂回憶能帶來正向力量、避免陷入悲傷情緒，勉勵同學主動邀請父母再次出遊潛水，不必依賴別人享受快樂。

陳宣義也觀察，學生們長期處在升學導向環境裡，養成相當自律的個性，自我要求也變高，下意識選擇繪製象徵管理的手錶或時鐘，換個角度來看，學生們會因爲難以達到自己的期望或他人要求而感到焦慮，期許同學們試着在既定的框架裡嘗試突破。

建國中學表示，即使參展學生們多以理工類科當作生涯發展目標，但透過這次創作與發表，不僅爲校園增添了藝術氣息，更讓學生們得以用多元形式思索生命，學習不同的溝通與表達方式。