多地招錄編外聘用教師，教師管理將迎來“大變化”，應儘快上岸

近日，安徽某市轄區面向社會公開招聘136名中小學編外聘用教師的新聞引起了不少人的關注。大家關注的焦點不是招錄條件，也不是招錄人數，而是招錄人員的身份。

這兩年，越來越多的地區開始放棄招錄在編教師，轉而招錄沒有編制的編外聘用教師。這會對現行的教師管理制度形成衝擊，未來的公辦中小學教師管理必然會迎來“大變化”。

1）

所謂編外聘用教師，只指採用合同制管理、不擁有事業編制的在職教師。他們在職時的待遇可能跟在編教師一樣，也可能不如在編教師，但崗位穩定性要差許多。這些教師跟單位簽訂聘用合同，合同到期了就可能要重新找工作。

編外聘用教師的出現，讓公辦中小學的用人機制變得更爲靈活，並且可以在很大程度上緩解學校教師短缺問題，爲學校提供了更多的教學力量，保障了教育教學工作的正常進行。另外，合同聘用這種方式讓教師隊伍流動了起來，大家在充滿競爭氛圍的環境下工作，工作積極性要高一些。

可是，隨着聘用教師數量的增加，學校的管理難度越來越大。首先，聘用教師可能幹兩年就要走人，這會影響教師的職業規劃和學校的人事安排；其次，聘用教師和在編教師福利待遇上的差距，可能會打擊部分教師的工作熱情；第三，聘用教師身份是“非在編人員”，是不是按照在編人員的模式對他們進行考覈和管理？

或許有人會說，既然這麼麻煩，爲什麼不直接招錄在編教師？其實那些招錄編外教師的公辦中小學，不是不願意招在編教師，只是因爲編制名額有限，它們沒有辦法招錄在編教師。公開資料顯示，全國各地教師編制已基本實現滿員，不過很多地區的中小學仍然存在“結構性缺人”，因此招錄編外聘用教師成爲了一種有效的人員補充方式。

2）

未來幾年，公辦中小學招錄編外教師將會成爲“主流”。這裡面不僅有前面提到的“教師編制已經滿員了”這個原因，還因爲新生人數下滑嚴重，部分地區教師已經出現了“超編現象”。

然而，高校畢業生數量依舊越來越多，每年畢業的師範生人數也繼續保持上升態勢。而且現在教師編制考試的標準越來越高了。很多地區招錄中學在編教師，明確提出只招錄研究生或者“雙一流”師範大學本科畢業生。與此同時，許多名校研究生開始把去中小學當教師當成重要的就業選擇，競爭越來越激烈。

這個時候如果有地區招錄在編教師，我們一定不要錯過機會，儘快上岸，先把編制拿到手再說。

如果大學剛畢業的時候沒有報考的機會，或者沒有考上教師編制，那就只能報考編外聘用教師，畢竟也是一份拿工資的正式工作。當我們進入工作崗位後，應該保持學習的狀態，努力提升自我能力（如教學能力、專業知識等），增強自身的競爭力，並持續關注各地的教師編制考試信息，爭取在幾年內考上教師編制。

話講回來，只要形勢不變，那編外聘用教師數量就會越來越多，他們最終會替代在編教師成爲學校的“主力”。到那時，現行的教師管理體制、聘用機制等都將有大的變革。至於這種變化是“利大於弊”還是“弊大於利”，就要看改得科不科學，執行得到不到位了。

今日話題：你身邊有在公辦中小學當編外教師的朋友嗎？他們待遇怎麼樣？歡迎大家參與討論。

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